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론
2. 통합교육과정 개발
가. 교과서 재구성
나. 교육과정 재구성
다. 통합교육과정 개발의 준거
3. 통합 교육과정 운영
가. 범교과 학습과 프로젝트 학습
나. 주제 통합 학습
다. 통합 교육과정 운영의 환경과 과제
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법 한국방송통신대학출판부, 2010.
박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동체, 2010.
김영희, 허희옥 외 4명 저, 유아교육에서의 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2015.
고재희, 교
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학습주제: 공기의 존재알기
수업 대상: 초등학교 4학년
주요 교수방법: 강의식 교수방법
소주제
교사 활동
학습자 활동
유의점
및 자료
시간
(분)
도
입
수업
들머
리
▶인사하기 및 출결확인
- 인사하기
- 출석 부르기
▷바르게 인사
▷출석에
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학습 환경 설정
Ⅱ. 교육 자료 및 주제 선정
1. 사용 교재 소개
2. 주제 및 목표 설정
Ⅲ. 학습 단원 설계
1. 단원 개요 설명
2. 소단원 구성 및 학년 간의 연계성
3. 차시별 수업 계획
Ⅳ. 실제 수업 진행
1. 교수 방법 및 전략
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법을 조정하여 학습 효과를 극대화할 수 있다. 따라서 산업설비 관련 성취 기준과 평가 지침은 상호 보완적인 관계에 있으며, 양측 모두 학생들이 실제 산업 환경에서 요구되는 능력을 개발하는 데 기여하게 된다. 이러한 체계적인 접근은 학
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비판적 사고력도 기를 수 있습니다. 따라서 교육 현장에서는 이러한 프로그램을 적극 활용할 필요가 있습니다. 1. 궁극적인 독서지도의 지향점
2. 독서태도를 강화하기 위한 교사와 부모의 역할에 대하여 기술
3. 적용하고자 하는 강화법
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학습, 어떤 원리나 개념을 발견하게 하는 학습, 어떤 주제에 해하여 기본 안내만 받으면서 스스로 깊이 있게 연구하는 프로젝트 수행, 컴퓨터의 활용 등 다양한 수업진행 방법에 맞추어 교재를 개발해야 한다.
참고문헌
김홍원·김명숙·방승
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학습모형(Self-directed Learning Model)
1) 교사주도 수업단계(command style)
2) 영재주도학습 1단계(task style)
3) 영재주도학습 2단계(peer-partner style)
4) 영재주도학습 3단계(self-directed style)
6. Osborn-Parnes의 창의적 문제해결법
1) 문제의 발견
2) 사실발견
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관심 분야나 역량 향상을 위해 자기주도적 학습을 하거나 관련 프로젝트에 참여한 경험에 대해 설명해 주십시오. 특히 창의적인 접근 방식과 이러한 경험들이 귀하의 전문성 향상에 어떻게 기여했는지 중점적으로 기술해 주시기 바랍니다.
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학습 전략은 주기적인 복습과 다양한 학습 방법의 활용을 통해 이루어진다. 예를 들어, 다양한 자료를 접하거나 스터디 그룹을 운영하여 서로 가르치고 배움으로써 지식을 심화시키는 과정이 도움이 된다. 또한, 건강한 생활 습관도 학업 성
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