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학습을 도와주는 조언자와 학습의
주체로서의 관계
o 교사가 수업 전에
수업설계
o 학생 개인이 수업과정 중 지속적으로
Ⅹ. 결론
비록 학자 간에 사용되는 용어와 관심과 접근 방법과 방향은 각기 다르지만, 구성주의는 크게 인지적, 사회문
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2)치료목표 -----------------------13
3)치료자의 역할과실무원칙 ------------- 13
4)치료적 기법 ----------------------14
7. 용어설명 -------------------------17
8 .참고문헌 -------------------------19
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법이라는 것을 항상 상기해야 할 것이다.
참고문헌
나동진 / 교육 심리학-인지적 접근, 학지사, 1999
변창진·김경린 / 사회적 학습이론, 서울 : 중앙적성출판부, 1984
송석재 / 반두라의 자기조절의 도덕교육, 한국학술정보, 2006
우종하 / 인간심
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법
③ 전체 어린이가 알맞은 1인 1역을 하는 방법
(2) 도출된 학습 문제(제재)를 완급성과 중요도에 따라 우선순위를 정한다.
(3) 확정된 학습 문제를 소집단별로 해결책을 강구한다.
※문제 해결의 접근 방법
① 객관적인 통계 자료나 실태를 면
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법이 모색되어야 한다고 본다. 그리고 역사학습을 통해 역사적 사고력을 기르고자 한다면 학습자가 역사에 대한 흥미와 관심을 갖도록 지도해야 하며 이를 위해 학습자의 학습 준비도를 파악하는 한편 학습 내용에 따른 다양한 지도 방법이
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학습자의 과제수행행동에 미치는 영향, 한국체육학회지, 1993
Alec Mackenzie, 시간 함정(The Time Trap) Ⅰ. 학습시간의 의미
1. Carroll의 학습 시간 개념
2. Bloom의 학습 시간 개념
3. 학습 시간에 관한 보다 미시적 접근
Ⅱ. 학습시간의 연구 동향
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학습의 실제적 적용으로서의 모델링(modeling)
6. 관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7. 사회학습이론에 기초한 상담 및 치료에의 적용 기법
8. 반두라
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법의 공학적 접근』, 교육과학사, 1997. 목 차
I. 서 론
II. 본 론
1. 인지주의
2. 수업이론의 기본 구성
(1) 학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의
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학습지도의 이해, 서울 : 양서원
2. 김춘화, 분수의 덧셈-뺄셈 오류 유형 진단과 처방에 대한 연구
3. 심우성(1996), 우리나라 민속놀이, 동문선
4. 이동훈 역(1998), 손녀소녀 합창지도법, 동진음악
5. 최영표(2000), 교과외 활동을 통한 통일교육 활성
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학습자간의 풍부한 상호작용과 협력학습을 통하여 종래의 암기를 통한 단순 지식 섭취에서 벗어나 지식을 구성하고 창조해나갈 수 있게 되었다는 점이다.
참고문헌
김홍래·송기상 - 구성주의적 접근을 통한 웹 기반의 가상학교의 설계 및
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