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수 있고, 표현할 수 있는가?
상
작품을 다양한 방법으로 구상할 수 있고, 표현할 수 있다.
작품 감상 시
작품
제출
중
작품을 다양한 방법으로 구상할 수 있고, 표현이 미숙하다.
하
작품을 다양한 방법으로 구상할 수 없다. 도입
전개
정리
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수성
6. 과정의 예술
Ⅲ. 판화의 특성
1. 간접 표현
2. 복제성과 편리성
3. 독자적인 미감
4. 표현 방법의 다양성
Ⅳ. 판화의 기법
Ⅴ. 프로타쥬기법(프로타주기법)의 의미
Ⅵ. 프로타쥬기법(프로타주기법)의 유형
Ⅶ. 프로타쥬기법(
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판화의 주제선정
Ⅷ. 판화의 기법
1. 에칭
1) 특징
2) 재료와 용구
3) 제작 순서
4) 제작 과정
2. 메조틴트(Mezzotint)
3. 애쿼틴트(Aquatint)
Ⅸ. 판화의 찍어내기방법
1. 판에 잉크 묻히기
2. 고무판 옮기기
3. 판 위에 찍을 종이 올려놓기
4.
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있다는 인식을 심어 줄 수 있을 거라고 기대된다.
참고문헌
김춘일·김성혜(1997) : 어린이 판화교실, 미진사
박정환(2001 발표예정) : 미술교육에서 프로타쥬 다색판화 연구
박석순 저(2005) : 엄마는 미술선생님, 양서원
이영욱(1996) : 미술과 진실,
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수를 줄일 수 있다는 것을 인식시킨다.
물감을 칠하는 방법에 따라서 단순하고 평면적인 색채가 되기도하고 색의 혼합 (뿌리기)에 의한 미묘한 효과가 표현되기도 한다.
찍을 때 유의할 점을 강조하여 알게 한다.
-다색판화를 찍을 때 맞춤점
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1) 우키요에 판화
2) 호쿠사이 만화
2 그 외 미술품들
Ⅳ 일본만화와 일본 전통미술과의 정신적 유사성
1 유희성과 해학성
2 선정성과 폭력성
3 장식성과 탐미성
Ⅴ 결론 및 향후 연구과제
도판목록
참고문헌
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