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후 아카데미
IV. 위기청소년 지원정책
* 참고문헌
1. 지역사회 청소년 통합지원체계
2. 청소년전화 1388
3. 청소년 동반자 프로그램
4. 청소년 쉼터
5. 이주청소년 지원사업
6. 청소년 상담활동
V. 아동청소년보호
1. 아동, 장애인
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아동 발생 및 보호 내용
2) 가정위탁 유형별 현황
3) 가정위탁 신규·종결 현황
4) 가정위탁아동 성별
5) 가정위탁아동 연령
6) 가정위탁사유
7) 가정위탁 종결사유
8) 가정위탁 종결 후 배치
6. 정부의 가정위탁보호사업
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사회복지관)
1) 목적
- 학령기 발달장애아동들의 방과 후 교육 및 여가 활동을 통해서 타고난 장애아동들의 능력을 개발하고 전반적인 발달을 촉진
- 현장적응학습과 일반아동과의 통합 활동을 통해 사회적응능력과 일상생활기술능력 및 의사
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아동들을 돕기 위해 전국 11개의 지역복지관과 10개의 가정개발센터, 장애인복지관과 사랑의 도시락 나눔의 집을 운영하고 있다.
국내는 물론 전 세계의 도움이 필요한 아동들을 돕고 있다.
www.worldvision.or.kr
◇세이브더 칠드런
유엔경제사회
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장애 아동의 통합교육은 단순한 교육방식의 변화가 아니라 인권과 평등의 가치를 실현하는 교육적 실천이다 통합교육의 목적은 지적장애 아동의 전인적 발달과 사회참여를 지원하는 데 있으며, 이는 비장애 아동에게도 다양성과 포용의 가
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후의 과정인 직업훈련은 학교 제도권 밖의 다른 전문기관에 맡겨야할 것이다.
3) 지역사회 중심의 프로그램 운영
전환교육 프로그램의 모든 활동들은 비장애인들로 구성된 통합된 환경에서 진행되어져야 한다. 즉, 지역사회의 시설 등을 이
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상호작용을 통해 방과후 방치된 학생들의 학습향상을 유도하고, 학업동기의 기회를 강화시킴으로써 학업에 대한 자신감을 향상할 수 있도록 하여야 할 것이다. - 참고용으로 독거노인과 저소득 청소년 관련 프로포절 2개
올려드려요^^
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애란(2002)
인천광역시 모자복지정책에 대한 연구, 인천대학교, 윤광섭(2002)
우리나라 저소득 모자가정의 복지정책 개선방안에 관한 연구, 숙명여자대학교, 김미선(2001)
경기도 저소득 모자가정의 실태조사 및 자립방안, 저소득 모자가정 자립
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프로그램의 개발
1) 예방과 치료프로그램의 통합
2) 새로운 가족정책의 개발
3) 보육정책의 강화
4) 가족문화 프로그램의 개발
3. 법규와 전달체계의 재구성
1) 가족관련 법규의 정비
2) 전달체계의 재정비
가. 통합적 전달체계의 구성
나
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사회복지의 정의
3. 교육복지우선사업과 학교사회복지의 비교
4. 교육복지우선사업의 정책 취지
5. 교육복지우선사업의 교육적 기대 효과
1) 저소득층 아동의 생활 및 교육환경 변화 추구
2) 학교를 중심으로 하여 지역사회의 교육공
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