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통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유
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아동의 일생을 고려할 때 통합교육 프로그램이 미친 영향은 무엇인가?
통합교육 프로그램이 지역사회 통합에도 영향을 미쳤는가?
비장애아동 장애아동과의 통합을 통해서 얻은 사회적 개인적 혜택은 무엇인가?
통합교육 프로그램으로 인해
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통합교육이 이루어지기 위해서는 장애아동의 학습특성에 따른 통합교과 선정이 우선 고려되어야 하고 다양한 학습지원 자료가 제공되어야 하겠다.
다. 일반아동과 장애아동간의 자연스럽게 어울릴 수 있는 환경과 기회를 마련해 주는데 노
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통합교육 경험이 있는 장애유아는 전반적으로 높은 사회적응력을 보이며 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다.
3) 유아기가 통합의 적절한 시기인 이유
첫째, 유아교육프로그램은 이 시기의 아동이 서로 다른 속도로 성숙하고 있다는 것
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협동심을 고취시켜 비장애인과의 대등한 입장에서 경쟁할 수 있다는 자부심과 긍지를 심어주어 사회적응 능력을 향상시키는 사회통합 수단으로 큰 의의를 가진다. 장애인 체육지도는 비장애인을 위한 체육과는 피교육자의 환경과 상황이 현
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비장애아동이 함께 하는 ‘친구야 함께 놀자’ 통합캠프참가자를 모집한다.
지난해에 이어 두 번째로 열리는 이 캠프는 비장애아동과장애아동이 각자 맡은 역할을 수행하는 ‘역할놀이’ 등을 통해 서로에 대해이해를 넓히는 프로그램들이
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장애·비장애아동 통합보육 확대
[경향신문 2006-03-07 19:15]
서울시는 장애 아동과 비장애 아동이 함께 어울려 교육받는 장애아통합보육시설을 확대하겠다고 7일 밝혔다. 서울시는 또 영아보육, 방과 후 보육 등 다양해진 보육 수요에 맞춰 각
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사회적 차별을 받고 있 다는 점은 부인하기 어려운 실정이다.
- 장애아동에 대한 사회적 인식 개선과 변화를 위한 노력들이 매우 필요하다.
- 통합교육을 비롯하여 비장애아동과 장애아동이 함께 활동할 수 있는 다양한 프로그램을
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통합보육프로그램이다.
(1) 장애아 전담 어린이집 방문 프로그램
장애아 전담 창조 어린이집을 방문하여, 자유놀이 시간에 장애 아동과 비 장애 아동들과 함께 어울려 할 수 있는 놀이 활동을 하면서, 비장애아동의 장애 이해 증진을 돕고 있
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통합교육을 저해하는 요인으로 통합교육에 대한 관심부족 및 주변인식과 학교장의 이해가 부족하기 때문이라는 의견이 주를 이룬다. 따라서 통합교육에 대한 사회적 공감대를 형성하는데 노력해야 할 것이다.
나. 장애아동에 대한 비장애아
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