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프로그램
사회복지프로그램, 장애노인이 직면한 신체, 정신, 사회적 위기를 경감하기 위한 건강 - 여가 - 연계 지원 등 다면적 접근 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 청소년의 학교적응과 심리사회적 발달을 위한 통합 지원 프로그램
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아동의 적응 및 정체성 확립
사회복지프로그램, 지역 공공도서관 및 청소년 시설 활용 다문화 가정 청소년에 대한 교육 지원 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 아동의 학교 및 방과 후 생활 개선을 위한 통합적 지원 프로그램
사회복지
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아동의 적응 및 정체성 확립
사회복지프로그램, 지역 공공도서관 및 청소년 시설 활용 다문화 가정 청소년에 대한 교육 지원 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 아동의 학교 및 방과 후 생활 개선을 위한 통합적 지원 프로그램
사회복지
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애도록 해야 할 것이다. 또한 청각장애 아동의 성공적인 통합교육을 위해서는 다음의 것이 선행되어야 한다. 첫째, 청각장애 아동들의 통합은 신중한 평가를 한 후에 시도한다. 즉, 청각손실 정도와 의사소통 수단과 정도, 사회적 적응 정도,
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장애인 가정의 문제점과 해결방안
문제점
해결 방안
Micro
① 부모의 과잉보호로 인한 사회 적응력 결여.
② 부모위주의 결정으로 인한 장애자녀의 자기결정권 행사의 어려움
① 장애 아동과 비장애 아동의 통합 프로그램 활성화.
①-1,② 부모
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장애정도와 진전을 최소화 할 수 있도록 지원과 조기치료 실시
-학령기: 장애아동부모의 특수교육 및 통합교육의 선택과 아동의 적응이 최우선 관심사인 시기, 특수교육, 방과 후 프로그램을 통해 인지능력을 신장시키고, 사회화과정에 중점
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장애아동들의 평생교육기관으로서 지역사회의 장애인 교육을 지원하는 전문센타로 전환하도록 하여 장애아동들의 통합교육을 지원하도록 하여야 한다.
둘째;특수교육 행정체제를 개선하여 장애아동들이 통합교육 장면에서 원하는 모든 서
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프로그램이 개설되어 그 자체에 대한 만족도가
높음.
- 아동의 여러 긍정적인 변화 및 비장애아동과의 통합프로그램에 대한 만족도가 높
음.
(긍정적인 변화 : 기다림 및 지시에 따른 수행 수준이 향상, 식사 후 정리가 잘
되어지며 편식 정도
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아동에 대해 사회성 및 자존감 검사를 실시하고, 장애아동에 대한 인식 설문조사는 비장애아동에게만 따로 실시한다.
사전-사후 검사를 비교하여 얼마나 향상되었는지 파악한다.
종결을 학생들에게 알리며, 지속적인 관계를 맺을 수 있게
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프로그램
-까리따스장애인주간보호센터 "장애아동실내놀이터"설치
2003.12. 청소년통합지원시설 "한울타리" 개소
2004.01. ‘서울까리따스알코올상담센터’ 본 복지관내 이전 설치(잠실종합사회복지관으로)
2004.03. 비장애친구
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