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프뢰벨의 기본 교육 철학이라고 할 수 있는 유아의 잠재되어 있는 본래의 능력을 이끌어 낼 수 있도록 아이의 수준, 그리고 눈높이에 맞는 교육에 중점을 두는 방향으로 점차 변화해 나가야 할 것이다.
또한 절대적인 프뢰벨의 교육론 이외에
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프뢰벨과 몬테소리는 유아를 자발성을 지닌 존재로 본 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프뢰벨, 몬테소리 이론을 비교설명하고 현대 유아교육에 끼친 영향을 설명해 보았다. 오늘날의 유아교육은 프로그램의 범람으로 인하여 현장에서
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프뢰벨의 생명교육2, 국민서관, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨
2. 프뢰벨의 교육사상
1) 프뢰벨의 교육사상
2) 프뢰벨의 교육방법
3) 프뢰벨의 음악 및 예술교육관
4) 프뢰벨 사상의 주요 영향
3. 프뢰벨의 프로그램
1) 프뢰벨 유
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프뢰벨 유아교육 프로그램
1.프뢰벨 유아교육의 배경
1) 프뢰벨의 생애
2) 프뢰벨의 교육철학
(1) 아동관
(2) 자연관
(3) 생활관
2. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
3. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
4. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1
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(1) 프뢰벨 프로그램의 배경
(2) 프뢰벨 프로그램의 교구 재료
(3) 프뢰벨 프로그램의 목표 및 원리
(4) 프뢰벨 프로그램의 내용 및 활동
(5) 한국사회에서의 적용 및 문제점
(6) 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램의 공통점
(7) 결론
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프뢰벨 프로그램의 교육 내용 및 활동
- 은물 :10가지 교구를 중심으로 구성된 인지활동 프로그램인 은물과 11부터 20까 지의 수작업에 해당하는 손으로 하는 활동으로 구성됨.
- 일과 및 활동 구성
- 프로그램의 평가
2. 몬테소리 프로그램
1) 몬
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프뢰벨의 교육사상에 근거한 기독교유아교육과정 연구」장로회신학대학교 대학원 논문
김상련(2008)「프뢰벨의 놀이 교육 원리의 유아 교육적 함의」경상대학교 교육대학원 논문
우원경(2000)「프뢰벨 은물을 통한 유치원 교육활동프로그램
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프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유아교육에 미친 영향에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
서인숙 (1996) 삐아제와 몬테소리의 교육이론 비교연구. 건국대학교 대학원 석사 학위논문
원명숙 (1991). Froebel의 교육사상에 관한
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프로그램에 대하여 알아보았다. 몬테소리 프로그램은 영유아 스스로의 주체적 행동과 학습참여를 장려한다는 점에서 과거 주입식 교육과는 큰 차이를 보이고 있다는 것을 알 수 있었고, 주입식 교육이 아닌, 영유아들이 흥미를 느끼고 참여
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프로그램의 효율성을 가지고 있어야 하며 아동의 발달단계에 맞추어서 고려하며 발달의 순서를 고려한 도구를 사용하는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1). 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램 비교
1. 아동중심교육
2. 놀이를 바라보는 관점
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