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프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장 2) 수학교육 내용 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 1) 공간교육 내용 2) 도형
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프뢰벨 은물의 특징과 의의 그리고 비판점 3. 정보처리이론의 기본 입장과 수학교육 내용 및 교수-학습방법 그리고 기여와 비판점 4. 유아 공간교육 및 도형교육 내용과 교재?교구 및 동화 5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유
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프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오. 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장 2) 수학교육 내용 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 1) 공간교육 내용 2) 도형교육
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프뢰벨 1) 은물의 특징과 유아수학교육에서의 2) 의의와 3) 비판점을 기술하시오 3. 정보처리이론의 1) 기본 입장 2) 수학교육 내용 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오. 4. 유아 1) 공간교육 내용 2) 도형
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프뢰벨 1) 은물의 특징 2) 프뢰벨 교육 의의 3) 비판점 3. 정보처리이론의 1) 기본입장 2) 수학교육내용 및 교수학습방법 3) 기여점과 비판점 4. 유아 1) 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용 2) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재?교구
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논문 1건

특징과 한국 영유아교육 / 보육에의 시사점, 『열린유아교육연구』학회지 제3권 1호. 성경란(2001). 유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문. 양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울:
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