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프뢰벨, 프로이트, 게젤 등의 심리학적 이론이 바탕 되고 있다.
세 번째의 형태는 논리적 사고구조를 형성하는 구성주의 이론을 중심으로 하는 프로그램이다. 학습을 결정하는데 성숙이냐, 환경적 요인이냐 사이의 양자택일을 하는 것이 아니
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프로그램의 분석과 효과성 연구 결과
-> 유아교육이 효과있음. 특수학급배치 줄고 유급율 낮아짐
부모의 유아 기대 높아지고 성취에 만족
2. 유아교육 : 사회 개혁과 변화를 위한 시도로도 중요
3. 1980년대 : 유아교육이 형식화…놀
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구성주의 이론과 영·유아 보육·교육
4. 우리나라의 영·유아보육·교육 프로그램
1) 해방 이전
2) 해방 이후
5. 영·유아 보육·교육 프로그램의 현황과 전망
1) 영·유아 보육·교육 프로그램의 현황
2) 질적으로 우수한 프로그램의 특성
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과정
3)외국
(1)프뢰벨의 유치원 교육 과정
(2)미국의 유치원 교육 과정
(3)몬테소리의 교육 과정
2.1960년대 이후의 동향
1)우리나라
(1)국가 수준 교육 과정
2)외국
(1)보상 교육 운동
(2)구성주의와 사회적 구성주의
(3)통합 교육 과정
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프뢰벨의 유치원 교육과정
(2) 미국의 유치원 교육과정
(3) 몬테소리의 교육 과정
2. 1960년대 이후의 동향
1) 우리나라
(1) 국가 수준 교육 과정
(2) 교사 수준의 교육 과정
2) 외국
(1)보상 교육 운동
(2) 구성주의와 사회적 구성주의
(3
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보고 있으나 학습활동과 교사의 역할을 상당히 다르게 보고 있다. 프뢰벨의 유치원에서는 성격이란 상징적 교구(은물)를 가지고 놀이를 하면서 얻어질 수 있다고 생각하며, 교사는 이렇게 짜여진 프로그램 속에서 학습경험을 정확히 전달하
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프로그램 개발을 위한 일반적인 지침서로서 영재의 범위를 확대하고 일반교육과의 연계를 강조하였으며, 또 단계별로 심화의 정도와 학생의 자율성을 확대한다는 점에서 그 맥락을 같이한다. 또 Clark의 통합적 교육모형은 다른 교육과정 모
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프뢰벨에게 서서히 인식되기 시작하였다. 프뢰벨은 페스탈로치를 통해 알게 된 '합자연'의 교육을 중심으로 어린이들과의 접촉과 자연과의 공감, 농작물의 재배, 마당 가꾸기, 동식물의 관찰, 공동작업등을 주요한 교육 프로그램으로 삼았다.
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프로그램으로 활용되고 있다. Chapter1. 유아교육과정의 개념
1. 교육과정의 개념
1) 시대의 변천에 따른 개념
2) 교육과정 결정 수준에 따른 개념
2. 유아교육과정의 개념
1) 유아교육의 특성
2) 유아교육기관
3) 유아교육과정의 개념
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맡겨진 육아의 책임을 분담
2) 영유아교육기관 교사의 전문성 증진
3) 영유아교육기간에서의 상호작용 증대
4) 영유아교육기관의 성장발달에 알맞은 프로그램을 통한 교육
5) 영유아교육기관의 공교육화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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