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프뢰벨 (Friedrich Wilhelm Fr bel, 1782 ~ 1852)
Ⅳ. 20세기 역사 및 사상가
1. 20세기의 역사적 배경
2. 대표적인 사상가
1) 듀이 (John Dewey, 1859 ~ 1952)
2) 몬테소리 (Maria Montessori, 1870 ~ 1952)
3) 피아제 (Jean Piaget, 1896 ~ 1980)
4) 비고츠키 (Lev Semionovich Vygotsk
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프뢰벨과 몬테소리의 비교 /7
3. 프로이드와 몬테소리의 비교 /8
4. 몬테소리와 전통 교육의 비교 /8
제6장 현대교육과 몬테소리 교육 …………………………………………………… 8~9
1. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의 /8~9
2. 몬테소
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프로그램의 사례
1) 교육목표
Children\'s House Montessori School에서 몬테소리의 교육철학은 다음과 같은 교육목표를 추구한다.
아동의 독립심과 주도성 기름
아동의 개인차를 존중하여 잠재능력을 최대한 발현함
준비된 환경
독자적으로 활동할
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우리, 2002)
민들레 관찰(조우창외 5명, 학원 출판사,1997)
민들레(정희창, 동심, 1995)
야생화 쉽게 찾기(송기엽, 윤주복, 진선, 2003)
한국의 야생화(이유미, 다른세상, 2003)
동화책
민들레의 여행(문선사)
민들레(한국프뢰벨사)
민들레꽃과 개나
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전통 놀이 문화, 프뢰벨사, 1997
엄순이, 민속놀이반 상설활동을 통한 전통 문화의식의 함양, 현장교육논문, 1995 1. 전래놀이를 통한 활동계획안 - 사방치기
2. 전래놀이를 통한 활동계획안 - 널뛰기
3. 전래놀이의 지식 습득
참고문헌
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김숙경, 한국 전래놀이 노래, 서울 이진, 1997
우리 고유의 전통 놀이 문화, 프뢰벨사, 1997
엄순이, 민속놀이반 상설활동을 통한 전통 문화의식의 함양, 현장교육논문, 1995 단계
활동내용
준비물 및
유의점
평가
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접하게 되고, 물리적, 논리 수학적 지식을 터득하게 된다.
참고문헌
김숙경, 한국 전래놀이 노래, 서울 이진, 1997
우리 고유의 전통 놀이 문화, 프뢰벨사, 1997
엄순이, 민속놀이반 상설활동을 통한 전통 문화의식의 함양, 현장교육논문, 1995
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프뢰벨, 듀이, 피아제 등 많은 학자들의 이론 및 주요 개념들을 통합하여 구성되었기 때문에 활동의 선정이나 조직 등에 있어서 어느 정도 혼선이 있을 것이라고 예상했다. 그러나 조사활동을 마친 11월 22일 마지막 조모임 결과, 조원들이 조
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프뢰벨과 몬테소리, 한스-요아힘 슈무츨러 지음. 곽노의, 이명환 옮김. 밝은누리.
몬테소리 교육학과, 발도르프 교육학. 마리엘레 자이츠, 우르슐라 할바흐 지음. 이명환, 곽노의 옮김. 밝은누리
영유아 교육과정, 엄익명, 김경철, 김영호, 조
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㉠생활이다(내재적 목적)
㉡성장이다(성장으로서의 교육)
;루소,프뢰벨,듀이
㉢계속적인 경험의 재구성이다.‘교육과 경험’.1938
㉣사회화과정.‘학교와 사회’.1899
㉤전인 그자체(현실생활에 잘 적응할 수 있는 사람)
저서-‘나의 교육 신조
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