|
기울여야 성공적인 철학 수업이 될 것이다.
3. 구체적 수업의 예
1) 성실성에 대하여
① 성실성이란 무엇인가?
② 성실하게 행동해야 하는 이유는 무엇인가?
③ 성실하지 못함으로 인하여 생기는 문제는?
2) 사회 규범에 대하여
① 무엇을 사회
|
|
|
메논에게 말하고, 제시해버리고, 수직적으로 가르친 것이다. 이러한 자신의 정답을 정확히 하기 위해 제시한 예시가, 소크라테스 자신과 노예와의 대화로 나타난다. 결과적으로 예시(상기를 통해서 노예가 깨달음을 얻는 것)는 어느 정도 맞
|
|
|
철학이 있어야 한다.’고 하면 소도 웃을 일이겠지만 아무튼 사람이 존재하고 살아가는데 철학이 있어야 한다면 이제 우리는 메논과 소크라테스의 고전적 대화를 통한 철학하기를 상기하고 다시 아동을 위한 철학하기 교육을 시작해야 할 것
|
|
|
통한 무지의 자각과 탐구 의욕의 유발, 지식의 상기를 돕는 조산과정에서 산파의 역할을 한다고 해서 산파법이라고 할 수 있다. 1. 「메논」에 나타난 소크라테스의 교육의 의미
2. 교사의 역할
3. 지식의 성격
4. 마무리
|
|
|
교육으로 한걸음 더 앞서 왔듯이 미래에도 현재와 같은 노력이 지속된다면 소크라테스의 교육방법이 무조건 현실적으로 어렵다고만 생각할 것은 아닌 것 같다. 한걸음 한걸음의 작은 노력이 철학에서 다루어진 이상적인 교육세계에 한 발짝
|
|
 |
철학회』
문병훈. “플라톤의 파이돈 연구-혼과 형상을 중심으로- 『동서 철학회』
김내균.“데모크리토스의 소우주로서의 인간 개념”『희랍철학연구』.조요한 외. 서울: 종로서적, (1999)
강봉수.“Platon의 『국가론』에 대한 도덕교육적 접
|
|
 |
항목당 글자수 공백포함 300자 이상 500자 이내
1.자신의 성장과정(growth process)
2.자신의 성격 및 장단점(personality)
3.학교생활 및 사회활동(school life and social experience)
4.지원동기 및 입사 후 포부(motive and ambition)
5.인재상
6.해커스 철학
|
|
 |
철학자들과 같이 저 또한 세상을 바라보며, 어떻게 살아가는 올바른 것인가를 고뇌하고 실천적 방법을 모색하기 위해 이 학과에 지원하게 되었습니다.
(2) 대학 재학 중 학업계획
저는 윤리교육과에 입학하게 되면 제 꿈을 이루기 위해 최선을
|
|
메뉴펼치기
