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시대에 그 많은 정보들 가운데 참과 거짓을 분별할 줄 아는 능력이 바로 앞으로 21세기를 살아가는 기독교인들에게 꼭 필요할 것이다. 서 론
플라톤에 대하여
플라톤의 이데아
플라톤의 문제점과 기독교적 이데아
결 론
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대한 스콜라 철학의 체계를 완성하였지만, 교육 방법론이나 기타 교육 전반에 관해서는 체계적인 논술을 남기고 있지 않다. 중세에는 교육학이 성립되지 않았던 시기였기 때문이다.
따라서 본격적인 교육 사상사에서 그가 차지하는 비중은
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사상)
1. 개념
경험주의 교육이론에 속함, 통일학교 운동 전개에서 시작
객관적, 합리적, 과학적인 상태에서 학문의 개념을 밝힌다.
형식적 언어주의를 중시 → 언어의 의미성 관계를 검증한다,
과학적 세계의 사실을 철학으로서 새롭게 발전
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사상, 3월호-5월호, 1991
* 하문호, 기초교의 신학(Ⅳ) 기독론, 한국로고스 연구원, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예수님의 생애와 기록
Ⅲ. 예수님의 역사적 배경
Ⅳ. 예수님의 어록
Ⅴ. 예수님이 하시는 일
Ⅵ. 예수님의 교육 방법
1. 말을 통한
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입장을 취했다. 관념론자들은 인간을 피조물이나 죄인으로 간주하기를 거부하는 반면, 자연주의자들은 인간을 피조물로 취급하나 하나님의 형상으로 취급하지 않는다. 둘째, 근대 인간관은 인간의 개성 문제에 혼란을 가져왔다. 개성은 인간
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