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아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 Ⅰ. 아동발달연구의 역사 - 1
1. 고대 그리스
1) 플라톤
2) 아리스토텔레스
2.
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동굴의 비유
“동굴과 같은 지하의 거처에 사람들이 있다고 치세. 그 동굴은 태양의 빛을 향해 열려 있는 기다란 입구를 가지고 있네. 그 안에 있는 사람들은 어려서부터 손발과 목까지도 묶여 있네. 그 대문에 그들은 같은 곳에 머물면서
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아동중심교육과 존 듀이(2000), 최한수, 문음사 p. 30
2.1 플라톤
플라톤은 유전적 신념을 강하게 믿고 있었다. 특히, 이 유전적 힘은 개체의 지성 및 도덕성에 크게 작용한다고 보았다. 또한 인간의 본성 속에 내재한 이성은 적절하게 잘 계획된
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보통, 소녀들은 가정에서 부모에 의한 교육으로 제한하였다. 1) 유전적 신념
2) 음악과 인격의 기초
3) 국가의 검열제도
4) 동화가 아동의 태도발달 및 습관형성에 대한 영향
5) 조기교육과 자유정신
6) 남녀평등적 교육과정
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플라톤, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 이론을 통해 살펴볼 수 있다.
(4) 서구에서는 20세기 활발하게 아동에 대한 연구 및 활동이 이루어졌는데 왓슨의행동주의, 게젤의 성숙이론, 프로이트의 정신분석이론
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