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조직의 억압된 그림자적 측면이, 원치 않고 다라서 억압되어진 세력뿐만이 아니라, 잃어버리거나 혹은 과소평가 되어 왔던 여러 세력들에 대한 하나의 저장소와 같은 역할을 담당한다고 제시하였다. 이러한 융의 이론을 수용한 조직이론가들
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플라톤이 사회 정의를 실현하는 생명력을 가지는 유기체로 파악한 이래 홉스·루소 등의 사회계약에 의한 국가론을 거쳐 헤겔의 절대정신이 발현된 최고의 조직체로서 언급되었다. 그러나 이와 같은 국가에 대한 규정은 마르크스주의의 등장
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이론의 발달을 야기한 구체적인 상황과 필요성이 상이한 태도를 요구함에 따라 서로 다른 기반과 전제에서 몇몇 학파가 출발했기 때문에 분산되어 있다. 아리스토텔레스의 형이상학에―혹은 플라톤학파까지도―, 데카르트의 기계적 이성론
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(교육사상)
1. 개관
2. 구조기능적 패러다임
3. 해석적 패러다임
4. 비판이론
1) 기본특징
2) 특징
5. 포스트모더니즘
1) 정의
2) 특징
6. 구조주의
1) 개관
2) 특징
Ⅵ. 교육철학(교육사상)과 교육과학의 비교
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이론
4. 교육사적 의의
6. 계몽주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 계몽주의 교육의 특징
1) 자연주의
2) 합리주의
3) 실리적 현세주의
3. 루소의 교육사상
1) 에밀
2) 자연주의 교육사상
3) 소극교육론
4. 범애학파의 교육
1) 바제도
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