|
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달이론
I. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
II. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
|
|
|
4. 사회적 학습이론의 차별화 요소 : 상호결정론
1) 개념
2) 실험
3) 자기체계
(1) 상징
(2) 예상
(3) 자기조절
(4) 대리
(5) 자기 반사
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
2) 비판
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
|
|
|
협동 학습과 같은 교육 방법의 기초를 마련하는 데 기여했다. 비고츠키의 이론은 오늘날에도 여전히 교육 현장에서 중요한 지침으로 작용하고 있다.
3. 자신의 아동관과 일치하는 이론
필자는 피아제의 인지발달이론이 아동의 성장 과정을 이
|
|
|
이론의 비판적과 시사점을 잘 파악하여 재창조하여 적용하는 것이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 임경심, “유치원 교육실습에서 반성적 저널쓰기가
|
|
|
대학원 박사학위논문
공계순 외 (2019), 아동복지론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동복지를 담당하는 사회복지사로서 아동발달이론 중 가장 적용하고 싶은 이론 및 이유
2. 피아제 이론의 중요 개념 및 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 피아제의 인지발달이론의 주요개념과 인지발달단계
1. 주요개념
1) 동화와 조절
2) 평형화
2. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2
|
|
|
발달을 지원하는 것이 필요하다. 예를 들어, 피아제의 인지발달이론은 아동이 인지 능력을 단계별로 발전시킨다는 점에서 유용하지만, 개인차와 문화적 차이를 간과할 수 있다는 비판이 있다. 반면, 비고츠키의 사회문화이론은 사회적 상호
|
|
|
|
아동발달 이론
1.1. 피아제의 인지발달 이론
1.2. 비고츠키의 사회문화적 이론
1.3. 에릭슨의 심리사회적 이론
2. 각 이론의 쟁점
2.1. 피아제 이론의 비판
2.2. 비고츠키 이론의 한계
2.3. 에릭슨 이론의 논란
3. 선택
|
|
|
발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 행동
|
|
|
발달이론.hwp
4. 인지발달이론에 대하여.hwp
5. 중다지능이론과 교육적 시사점.hwp
6. 중다지능이론의 개념.hwp
7. 콜버그의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점.hwp
8. 콜버그의 도덕성 발달이론의 배경.hwp
9. 피아제 이론에 대한 비판과 교육적인 내용
|
|
메뉴펼치기
