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유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키 언어습득이론의 공통점
2. 피아제와 비고츠키 언어습득이론의 차이점
3. 유아기 언어발달을 잘 설명한 이
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피아제와 비고츠키의 상호작용이론은 아동의 언어발달에서 유의미한 역할을 하고 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 진보교육연구소, “비고츠키 교육학의 이해”, 2012
- 고순옥, “영유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인
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하고, 교수란 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 발판을 제공할 수 있어야 한다. 쉽게 예를 든다면 비고츠키는 교육에서 부모의 역할, 즉 성인(또는 비계설정자)을 강조했다. 비고츠키에 따르면 아이들이 혼자서는 문제를 해
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습득 인지적 구성에 있어 현재와 과거의 사회적 상호작용을 받는다고 하였다. 즉, 비고츠키는 유아들의 언어발달에 있어 사회적 상호작용이 필요하다고 보았다는 것이다.
2. 나의 관점에서 두 이론 중 유아기 언어발달을 가장 잘 설명하고 있
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언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키의 언어습득 이론의 개념 비교
2. 피아제와 비고츠키 언어습득이론의 공통점
3. 피아제와 비고츠키 언어습득이론의 차이점
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