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발달지대의 발달을 도모해야 한다고 보았다.
1. 인지발달 이론
• 가드너 : 가드너는 지능을 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 해결해야 할 문제를 발견하는 능력 그리고 특정한 문화상황 속에서 가치가 있다고 인정
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발달의 이해(개정판). 정옥분. 학지사. (2009) Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 생애
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
1. 도덕단계: 3수준6단계
2. 사회적 조망
3. 도덕 딜레마에 대한 반응
4. 도덕발달 단계의 특징
Ⅲ. 콜버그(Kohlberg) 이론에
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인지적 과정에서 중대한 영향을 미치는 존재로 보고 교사와 유아와의 상호작용의 중요성을 인식시키는 데 기여했다.
Ⅲ. 결론
언어발달이론에서 행동주의 이론은 학습과 모방으로 언어가 발달한다는 이론이며 생득주의 이론은 선천적으로
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이론 모두 발달의 원인이 무엇인지와 각 단계에서 다음 단계로 어떻게 넘어가는 지에 대한 설명이 부족하다.
Ⅱ 결론
이상과 같이 Piaget, Freud, Erikson의 유아기의 발달단계를 비교하여 차이점과 공통점을 구체적으로 살펴보았다. 피아제와 프
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발달영역은 상대적으로 작아진다. 이렇듯 아동의 근접발달영역은 고정되어 있는 것이 아니라 수업 상황에 따라 계속해서 창출되고 확대되기 때문에 수업 활동의 질이 무엇보다 중요하다. 1. 피아제 발달 이론의 주요 개념
2. 비코스키
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인지발달. 성현란외 6명. 학지사 2002 p. 21~30
아동발달심리. 김정희외2명. 동문사 1997 p. 145~146, 150~157
발달심리학. 송명자. 학지사 2005 P. 89~91, 94~110, 125~126
유아수학교육. 한유미. 창지사 2005 P. 30~31 1. 인지의 구조와 기능
2. Piaget의
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특징, 그리고 상호관련성 등에 대한 현장에서의 실증적 연구가 있어야 할 것이다.
참고문헌
강인애(1998). 왜 구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
곽
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특징, 그리고 상호관련성 등에 대한 현장에서의 실증적 연구가 있어야 할 것이다.
참고문헌
강인애(1998). 왜 구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
곽
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ι.서론
Ⅱ.본론
1.피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 인지발달이론
2-1. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
3. 피아제와 비고츠키이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결론(영유야 교육에 미친 시사점)
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인지발달이론의 관점에 의거하여 수행평가가 이루어지고 있다. 또한 이러한 비고츠키의 관점에 의거하여 협동학습이 이루어지고 있는데 비고츠키의 관점에 의거한 협동학습은 피아제의 관점에 의거한 협동학습과는 다르게 능력이 이질적인
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