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피아제의 인지발달이론
1) 피아제의 생애와 업적 (Piaget, 1896~1980)
2) 인지발달이론의 개념
(1) 인지구조
(2) 평형화
3) 인지 발달 단계
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인지발달단계 모형에 대한 문제점을 지적하고 있다. 발달단계에 대한 Piaget 이론의 중요한 원리는 발달이 학습에 선행한다는 것, 즉 발달단계는 고정되어 있으며 보존성과 같은 개념은 전조작기 아동에게 가르칠 수 없다는 것이다. 그러나 일
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나타내어 주고 있다. 예를 들면, 초등학교 4학년 때부터 수학의 학습 난이도가 높아지는 이유는 두뇌가 성인의 수준에 버금갈 만큼 발달하고, 논리적 사고 능력이 형성되기 때문이다. 나아가서 피아제의 인지발달이론은 아동의 각 단계별 인
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 적응과정
2. 도식
3. 발달단계
1) 감각운동기
가. 1단계(출생~1개월) : 반사작용단계
나. 2단계(1~4개월) : 1차 순환반응
다. 3단
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나로서는 유아의 인지와 도덕성등의 발달단계를 고려해 경험의 기회를 제공할 수 있도록 노력할 것이다. 또한 개인차로 인해 그 단계에 도달하지 못한 유아가 적절한 교육을 받을 수 있도록 고민할 것이다. 피아제의 이론에 의하면 교육은 유
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나 의도적으로 변화시키는 것이다. 고전적 조건에서는 중립자극.
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.2. 인지발달이론
- 인지능력은 일련의 고정된 단계를 통해 발달한다. 하지만 피아제는 이런 단계들이 유전적으로 결.
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※ 피아제의 인지발달이론
- 인지란 정보를 받아
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이론으로 그는 오랫동안 아동과 성인의 도덕성을 연구한 끝에 도덕성 발달은 어떤 국가나 문화에 관계없이 일정한 발달단계를 가지고 있다는 것을 발견하였다.
콜버그는 피아제의 인지발달이론을 발전시켜서, 주로 아동들을 연구의 대상으
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발달이론
2. 에릭슨의 자아발달 8단계이론
3. 피아제의 인지발달이론
4. 미드의 자아발달이론
5. 쿨리의 영상자아
6. 공자의 인격발달단계
제3절 사회화의 대행자
제4절 사회화의 결과
제5절 퍼스낼리티의 형성요인
제6절 사회화 퍼스
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인지가 발달하면서 자연스럽게 나타나는 행동이 아니라 아동이 환경에서 부딪친 문제를 해결하기 위해 노력하는 과정이다. 따라서 놀이가 아동의 인지발달에 더욱 직접적인 역할을 한다. 아동의 가작화 놀이: 아동의 인지구조가 의미와 사물
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나 사물, 느낌을 연합하는 것
기술의 촉진이 필요- 가위놀이, 색종이 다루기, 물감 사용법, 적절한 도구의
사용
c. 3단계(7∼12세)
이전 보다 논리적이고 체계화된 사고를 할 수 있게 된다. 조망 수용 능력이 발달함에 따라 자기중심적이기 보
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