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이루어짐을 명확히 인식해야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 인지발달 단계의 특징
3. 피아제 이론에 대한 개인적 견해
4. 비고스키의 인지발달 이론
5. 피아제와 비고스키 이론의 상호 비교
Ⅲ. 결론
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3. 피아제의 인지발달이론
III. 20세기 후반의 아동발달 전망
1. 인지혁명
2. 발달 맥락을 강조하는 접근의 등장
1) 동물행동학
2) 생태학적 체계이론
3) 비교문화 연구와 사회문화적 이론
IV. 우리나라의 아동발달이론
* 참고문헌
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발달심리학, 학지사, 2024
정옥분 저, 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사, 2024
John W. Santrock 저, 발달심리학, 교육과학사, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사고와 언어의 관계
1) Piaget 이론의 견해
2) Vygotsky 이론의 견해
3) Piaget 이론과 Vygotsky
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발달이론
1) 프로이드의 정신분석 이론
2) 에릭슨의 심리사회 이론
3) 피아제의 인지발달 이론
2. 인간의 발달과업
1) 유아기
2) 초기 아동기
3) 놀이기
4) 학동기
5) 청년기
6) 초기 성인기
7) 성인기
8) 노년기
3. 나의 발달과업 – 청년
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않는 것에 대한 정신적 상형성
논리적 추론
구체적 조작기(7~11세)
이론적 사고 형성(사고의 객관화, 사회화)
형식적 조작기(11~ )
합리적 사고 1.프로이드의 정신분석이론
2. 에릭슨의 정신사회적 발달이론
3.피아제의 인지 발달 이론
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발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고츠키의 언어습득 이론을 비교설명
가. 피아제
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
나. 비고츠키
1) 제 1단계(0세~ 2세)
2)
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발달 관련 3세 아동 특징과 c.t의 특징 비교
1. 신체 발달
2. 사회성발달
3. 정서발달
4. 언어발달
5. 인지발달
Ⅳ. 피아제, 프로이드, 에릭슨 관점으로 c.t 분석
1. 피아제의 인지발달 단계
2. 프로이트의 심리성적 발달 단계이론
3. 에릭슨
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발달 이론’
1. 피아제의 영향을 받은 콜버그
2. 도덕성 발달과 도덕교육의 철학적 기초
3. 도덕성 발달 단계의 정의와 특징
4. 도덕교육으로의 적용
5. 교사의 역할
Ⅲ 사례 적용
1. 실제 나의 사례
2. 콜버그 도덕으로 사례 바라보기
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인지이론의 개요
Ⅳ. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
1. 비고츠키의 견해
2. 배경
3. 비고츠키 이론의 기본 전제
4. 피아제이론과 비고츠키이론의 차이점
5. 주요개념
6. 발달 기제
7. 사회적 상호작용과 인지발달
8. 언어와
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발달에 관한 이론적 관점의 비교정리
가. 학습이론
나. 인지이론
다. 정신분석이론
3. 도덕성발달에 관한 이론
가. Piaget의 도덕성 발달이론
나. Kohlberg의 도덕성 발달이론
다. Eisenberg의 친사회적 도덕성발달
4.
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