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모색하기가 어렵다. 게다가 이런 상황 속에서는 적절한 대안이 제시된다고 하더라도 양측의 동의를 얻어내기 힘들다. 한쪽의 찬성은 곧 다른 한 쪽의 반대를 불러일으키는 ‘분쟁의 블랙홀’을 야기하기 때문이다.
본고사 부활에 대한 논의
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찬성론
1. 교육수월성의 제고
2. 사학자율성 회복
3. 학교선택권의 보장
Ⅴ. 자립형사립고등학교 반대론
1. 학교선택권 보장에 대한 반론
2. 수월성 위주의 교육에 대한 반론
3. 평등성의 문제
4. 교육공공성의 원리
Ⅵ. 자립형사립고
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찬성의견
2. 반대의견
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 학부모의견
1. 현행 입학제도에 대한 학부모들의 평가
2. 고교평준화 제도 찬성 이유
3. 고교평준화 제도 반대 이유
4. 확대해야 할 고교 유형
5. 새로운 고교체제가 가져
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필답 고사가 차지하는 비중이 큰 편이다. 그러나 특별활동에서는 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등 교과 활동에서 자주 사용하지 않는 평가 방법이 사용된다.
참고문헌
김용암(1992) : 청소년의 여가활용 기능에 관한 분석, 교원대학
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2024년 경북대학교 교육대학원 상담심리전공 필답고사와 답안 2024년 경북대학교 교육대학원 상담심리전공 필답고사와 답안
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