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학생의 발표 태도만 살펴보아도 금방 알 수 있는 것이다. 초등학생의 경우, 자신이 발언권을 얻기 위해 안달이지만 고등학생의 경우 무덤덤하거나 오히려 질색하는 경우가 대부분이다. 이것은 앞에서 말한 것처럼 정답만을 요구하는 교사와
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학교생활 전체를 선택과 자유의 이념이 들어간 교육활동으로 구성하자. 1. 개념
2. 발생동기
3. 특징
4. 필립 잭슨의 아동의 교실생활
5. 잠재적 교육과정의 영향력
6. 한국초등학교의 잠재적 교육과정
7. 아홉 가지 개선의 전략
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구성하자. <차례>
1. 개념
2. 발생동기
3. 특징
4. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5. 필립 잭슨의 아동의 교실생활
6. 잠재적 교육과정의 영향력
7. 한국초등학교의 잠재적 교육과정
8. 아홉 가지 개선의 전략
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필립 W. 잭슨 저(2013). 교육이란 무엇인가. 순천향대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 참다운 교사는 가르치지 않는다.
2. 부모와 교사가 먼저 깨어야 한다.
3. 우리가 꿈꾸는 학교
4. 아이들은 스스로 배운다.
5. 일하기와 교육
Ⅲ. 결
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필립 아리에스 편집, 전수연 옮김, 『사생활의 역사 4-프랑스 혁명부터 제1차세계대전까지』 (서울:새물결, 2002)
레지날드 홀링데일, 김기복 옮김, 『니체, 그의 삶과 철학』, (서울:이제이북스, 2004)
로이 잭슨, 이근영 옮김, 『30분에 읽는 니체
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