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학습자의 교육참여 요인
1) 목표지향적
2) 활동지향적
3) 학습지향적
2. 성인학습자의 교육참여 동기이론
1) Miller의 장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대충족 이론
3) Cookson의 ISSAL모형
4) Boshier의 일치(Congruence)이론
5) Cross의 연쇄반응 모형
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학습지도안 - 5차시
전개
● 현상유지 대 사회변혁
(보수 대 급진)
● 교육과정 개발
대 교육과정 이해
● 현상유지 강조(보수적)
○ 사회화와 동일
○ 사회화자(교사)
● 사회변혁 강조(급진적)
● 처방적 관점
○ 타일러의 교육과정 개발 모형
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학습자
성인학습 및 상담 <교육과학사> ; p. 24 ∼ 35
성인학습 지도방법의 이론과 실체<교육과학사> ; p. 31 ∼ 63
평생교육백서 <교육부> ; p. 104 ∼ 105 1. 성인학습자에 대한 이해
2. 성인학습자의 교육 참여 동기지향 모형
3. 성인
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학습이란 ‘교과의 최종형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습’으로 정의된다. 부르너는 학습이 귀납적으로 이루어지는 것이 바람직하다고 보았다. 즉 교사는 예를 제시하고 학생은 예제 속에서 관련성과 교과
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학습자원으로 인터넷 활용 ◈ 문제중심학습의 전개
Barrows & Myers(1993)의 문제중심학습 모형
IMSA의 문제중심학습 모형
Delisle(1997)의 문제중심학습 과정
최욱(2001)의 인터넷 활용 문제중심학습 모형
▣ 문제중심학습 모형의 주요 요
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사고력의 사례와 모형
1. 사례
1) 문제형성 및 파악
2) 해결방안의 개괄적 구상
3) 해결의 실행 Ⅰ
4) 논리적 조직화 Ⅰ
5) 해결의 실행 Ⅱ와 논리적 조직화 Ⅱ
6) 논리적 조직화 Ⅲ
7) 검증
2. 모형
Ⅶ. 수학적 사고력 관련 제언
참고문헌
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학습(미술감상교육)의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 요구되는 ICT
1) 교사
2) 학습자
4. 교수?학습 단계
1) 문제 인식
2) 탐색
3) 감상
4) 정리
Ⅷ. 미술감상학습(미술감상교육)의 방법
1. 도입(준비)
2. 전개(감상)
3. 심화?보충
4. 평가 및 발
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학습을 위한 지역조사활동모형구안, 교원대대학원 석사학위논문
김병성(2004), 조사방법론, 학지사
안부근(1993), 사회조사에서의 표본추출 방법
이준형(2004), 조사방법론, 서울 : 대영문화사
최성재·남세진 공저(1998), 사회복지조사방법론, 서울
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학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 현장 체험 및 현장 조사 학습
6. 시사자료활용 학습(NIE 학습)
Ⅷ. 현장체험환경교육의 유의점
Ⅸ. 현장체험환경교육 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습자들이 어려움을 겪는다.
학습자들은 자원을 위주로 학습하는 데 익숙하지 못하다.
학습자들이 교사 대신 자원을 위주로 이루어지는 학습을 좋아하지 않을 수 있으며 저항감을 가질 수 있다.
2. 자원기반학습의 교수-학습모형
대체적으로
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