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정보
5. 정보의 발전단계
Ⅱ. 정보화 사회 (information society)
1. 정보화
1) 기술적인 측면
2) 생산과 경영의 측면
2. 정보화 사회
3. 정보화 사회의 특징
1) 양의 사회에서 질의 사회로
2) 거리의 소멸
3) 경계의 모호화
4) 소
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교육의 방법
Ⅵ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 지도방법
1. 강의식 수업
2. 탐구식 수업
3. 토론식 수업
4. 시청각매체 활용 수업
1) 슬라이드
2) OHP
3) 실물화상기
4) 컴퓨터(인터넷)
5. 현장학습 및 방문 학습
6. 연극식 수업
1) 모의
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교육은 특수한 목적을 부각하여 주입식의 지식전달 중심의 수업과 획일화된 교육내용을 가지고 있다. 그리고 일단 학교교육을 마친다는 것은 즉, 특수교육을 위한 지식전달수업의 마감을 의미하며 그 어는 누구도 다시는 학교 수업현장으로
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유형별 진행 및 현재 상황(기사위주)
3. 국내 MVNO의 미래
※ 일본 MVNO
1. 일본의 MVNO 등장 배경
2. 일본의 MVNO규제사항
3. 일본의 MVNO정책동향
4. 일본의 MVNO 유형
5. 일본의 주요 무선통신업체들의 동향
『결론』
1. 해외시장에서의 MVNO도입
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교육적 변화의 필요성이 지속적으로 제기된다. 세계화 시대에 도래하여 최근 우리나
라도 단일민족이라는 민족적 정체성에서 벗어나 다인종ㆍ다문화 사회로 이행하는 모습을 보인다. 이러한 현실에 대비하여 사회교육은 학생들로 하여금 다
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교육과정 해설서
2. 초등과학과 교사용 지도서 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
가. 교수 요목기(1946～1954)
나. 제 1차 교육 과정기(1954～1963)
다. 제 2 차 교육 과정기(1963～1973)
라. 제 3 차 교육 과정기(1973
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교육 ...................................... 9
1. 협동학습이 유덕한 인격 형성에 미치는 유용성 .............. 9
2. 협동학습의 도덕 교육적 유용성 ............................ 9
3. 도덕과 수업에서의 협동학습 .............................. 10
Ⅴ. 결론 ........
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교육학연구, 1991.
4. 서범석, "포스트모더니즘 연구", 1997. Ⅰ. 포스트모더니즘의 등장
Ⅱ. 포스트모더니즘과 교육
Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교육의 두 유형
1) 인지
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모임과 A.A 모임의 특징
1) 단주친목 (익명의 알코올중독자들, AA)
2) 가족친목(AL-ANON)
3) 자녀친목(ALATEEN)
12. A.A.의 회계정책
13. A.A.연합체의 봉사 내용
14. 자조집단으로서의 효과
15. 단주친목을 활용한 사회사업적 측면
Ⅲ. 기관방문 (‘
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교육훈련
Ⅳ. 개별기능 별 공통점과 차이점
1. 채용관리
2. 보상체계
3. 복리후생
4. 경력관리 및 교육훈련
Ⅴ. SKT와 KT의 HRM SYSTEM 유형 분석
1. 선발기준
2. 보상기준
3. 복리후생
4. 고용보장
5. 교육훈련범위
6. 육성방식
7. 임금
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