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과정 평가를 통해 행동의 변화와 수정으로 과정과 결과가 사실상 함께 공존하게 한다는 것이다. 초등학교의 수행평가는 등위나 도달률 자체보다는 성장 과정 자체를 중요시하기 때문이다.
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수
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평가를 중시하고 있다. 수행 평가의 기법에는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실시 시험, 실험. 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등이 있다.
Ⅷ. 수행평가 시행 방법과 절차
학교 교육 현장에서 수행평가를 제대로 시행
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평가를 중시한다.
수행평가를 시행할 때는 우선 평가를 하고자 하는 이유를 명확히 하고, 평가하고자 하는 교육목표 즉, 성취기준을 명확히 한다. 그리고 성취기준을 실제 얼마나 성취했는지의 수준을 파악하기 위한 기준인 평가기준을 명확
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수행평가는 대체로 타당도가 높은 평가 방법이다. 그러므로 앞으로 학교 밖에서 준비되는 외부고사는 집단간의 비교나 선발을 목적으로 제한적으로 선다형 검사로 실시될 수밖에 없겠지만, 학교 내에서 시행되는 평가에서는 교사가 학습자
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수행평가의 도입이 중요한 의미를 갖게 되는 것이다. 수행평가에는 서술 및 논술형, 실기법, 실험 및 실습법, 보고서, 포트폴리오, 찬반토론 등의 여러 가지 유형이 있는데, 비교적 시행이 용이한 유형으로 서술 및 논술형 평가를 지적할 수 있
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