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교육)의 의의
Ⅱ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 특성
Ⅲ. 오르프음악수업(오르프음악교육)의 사례와 모형
1. 수업 사례
1) 제재곡
2) 수업지침
3) 수업목표
4) 수업 자료
5) 학습 지도안
6) 결과
2. 수업 모형
Ⅳ. 오르프음악수업(
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교수·학습 모형 개발』.서울 : 한국교육과정평가원. 연구보고서.
노영희. 2016. “도서관의 디지털화 수준 평가항목 개발에 관한 연구”.『한국문헌정보학회지』.
이정미, 2013. “빅데이터의 이해와 도서관 정보서비스에의 활용”.『한국비블
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학습의 이론과 실체, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 토론의 의의
Ⅳ. 디베이트 토론의 정의
Ⅴ. 디베이트 토론시 역할
1. 사회자
2. 토론자
3. 판정인
Ⅵ. 디베이트 토론의 진행
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3
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필요성
4. 장점과 단점
5. H/W & S/W 환경
6. WBI의 결정요인
7. 가능성과 제한점
8. 체제적 수업설계모델
9. 하이퍼미디어모델
10. 학습자 중심 설계
11. 작성원리
12. 학습 적용
13. 웹이 효과적으로 학습에 사용되는 경우
14. 부
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교육 조직이 다른 현대 기관에서처럼 총체적인 체제로 개발된다면, 원격교육 코스는 학생, 교사, 교육기관을 위하여 더욱 개선 될 것이라고 생각한다.
참고문헌
교육부, 초고속정보통신망 시범사업 관련 원격교육 시범시스템의 교육적 활용
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교수학습 과정에서 별다른 의미도 찾지 못하고 있으며 학력차와 함께 학습 결손을 보충해야 하는 실정이다. 이에 학생들의 학습 결손을 보충해 주기 위한 ‘특별보충과정’을 편성운영할 필요성이 제기된다.
참고문헌
◈ 강원도교육과학연
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교육)의 이론적 배경
Ⅲ. 초등학교 음악과(음악교육)의 교육과정 변천
Ⅳ. 초등학교 음악과(음악교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 음악과(음악교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료제시형 교수?학습 모형
2. 자료활용형 교수?학습 모형
3
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학습 센타 www.cooplearn.org
(3) 수원 중앙기독초등학교 www.suwoncca.org
(4) 협동학습 연구회 educoop.njoyschool.net
(5) 정문성 교수 http://www.inue.ac.kr/~mijeong Ⅰ. 협동학습의 성격
1. 협동학습의 개념과 의의
2. 협동학습의 이론적 근거
3. 협동학습과 전
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모형
2. 중년여성의 정의와 특징
1) 중년여성의 정의
2) 중년여성의 특징
① 신체적 요소
② 심리적 요소
3. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육 (한 시간분량의 학습지도계획서
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론
1. 기본입장
2. 기본개념
3. 적성의 종류와 처치 변인
4. 개인차에 대응하는 교육적 접근 방법
5. 적성-처치 상호작용 모형
★ ATI 의 실예
6. 적성-처치 상호작용 이론이 갖는 의의와 문제점
Ⅲ. 결 론
※ 참고문헌
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