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적성이 어떤 처치방법과 최적 결합이 되는지를 확인하기 어렵다. 그래서 ATI는 이상적이기는 하나 현실적이지는 못하다는 주장이 대두되기도 하였다.
그럼에도 우리가 적성-처치 상호작용이론의 중요성에 대해 인식해야함은 그 이론을 그대
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성적처리, 업무처리 등이 있다. CAI와 CMI는 오늘날 정보화사회에서 보다 효율적인 수업과 관리를 위해 필수적인 것이다. 1. 효과적인 교수에 대한 변인
2. TTTI(과제ㆍ적성ㆍ처치 상호작용 모형)
3. ATI(적성ㆍ처치 상호작용 모형)
4. CAI와 CMI
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적성에 최적의 수업조건을 선택하고 결정하는 자료를 준비하는데 도움을 준다.
※ ATI 이론이 현실에서 적용될 수 있는 구체적 예시
⇒ 현재 학원가에서 인기를 끌고 있는 EDU PLEX 시스템
ㆍ 적성-처치 상호작용 이론의 비판점
- 학습자의 적성
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ATI모형이 있다. ATI모형은 크론바하와 스노우에 의해 주장된 모형으로 학생들의 적성에 적합한 교수방법을 선택하여 효과적인 교수학습을 이루도록 하기 위한 방법이다. ATI모형에서 A는 Aptitude의 약자로 학습자의 적성에 관한 것이며, T는 Treat
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적성, 학습자의 인지발달수준과 선행지식 수준 등이 있다. 즉, 효과적인 수업이 이루어지기 위해서 교사는 학습자의 이러한 조건을 파악해야 한다. 이렇게 학습자의 개인차를 고려한 수업모형으로 TTTI모형, ATI모형, CAI모형, CMI모형 등이 있다.
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