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학습
일제
학습
4
차시
결과 발표
및
피드백
▶학생들이 그동안 해결해온 과제를 발표를 통해 확인 한다.
▶다른 모둠을 주의 깊게 듣도록 돕고, 모둠 간 상호 평가와 질문을 하게 한다.
▶발표에 대한 피드백을 한다.
▶그동안 문제 해결 과정
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중심하여, 金在恩, 神學과 世界 第8號, 1982.10, 476-513 (38 pages) 1. 안드라고지란?
2. 안드라고지와 페다고지의 비교
1) 학습자
2) 학습의 필요성과 중요성
3) 학습 수행방법
4) 학습 내용
3. 평생학습의 대두
4. 평생학습의 필요성
-참고문헌
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중심하여, 金在恩, 神學과 世界 第8號, 1982.10, 476-513 (38 pages) 1. 안드라고지란?
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1) 학습자
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3. 평생학습의 대두
4. 평생학습의 필요성
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교육현장에 직접 출석하는 오프라인 교육만으로 부모교육 참여도를 높일 수 없기 때문이다.
이는 시대의 변화에 따라 온라인 정보의 중요성이 높아짐을 의미하고 있으며 무분별한 정보를 받아들이는 것보다 자신의 환경과 상황에 맞는 정보
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및 실제 현장에서의 적용. 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원
김경희.(2003).의사소통 능력 신장을 위한 과업중심 영어교수기법 연구. 조선대학교 대학원 석사학위 논문.
김은혜.(2005).이야기를 활용한 과업 중심 학습이 초등학생들의 영어
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