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'은 공동생활을 통한 연대의식의 함양이라는 점에서 중시되어야 한다. 사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장
1. 뒤르껨(E. Durkheim)의 이론
2. 파슨스(T. Parsons)의 이론
3. 드리븐(Dreeben)의 이론
4. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
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파슨스(T. Parsons)의 이론
3. 드리븐(Dreeben)의 이론
4. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
Ⅳ. 기술기능이론
1. 이론의 전개
2. 기본 입장
3. 학력상승과 학교팽창에 대한 설명
4. 사회평등에 대한 입장
5. 기술기능이론의 한계-과잉학력
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공동생활을 통한 연대의식의 함양이라는 점에서 중시되어야 한다. 사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장
1. 뒤르껨(E. Durkheim)의 이론
2. 파슨스(T. Parsons)의 이론
3. 드리븐(Dreeben)의 이론
4. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
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파슨스
드리번
순자
메이어
2) 갈등론
교육은 계급 재생산 장치로 작동
마르크스
알튀세르
폴란차스
9장. 사회변혁이론
프레이리
윌리스
10장. 해석적 관점
상호작용론
고프만
하그리브스
현상학
해석학 교육사회 7장~10장
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하그리브스)
1.1.3.1.1. 맹수조련자형
1.1.3.1.2. 연예인형
1.1.3.1.3. 낭만가형
1.1.3.2. 방어적수업(맥닐)
1.1.3.2.1. 단순화
1.1.3.2.2. 신비화
1.1.3.2.3. 생략
1.1.3.2.4. 방어적단편화
1.1.3.3. 자성예언효과
1.1.3.4.
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