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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사와 유아의 바람직한 상호작용
2. 교사와 유아의 긍정적 상호작용
1) 격려하기의 예
(1) 예1
(2) 예2
2) 지지하기의 예
(1) 예1
(2) 예2
3) 인정하기의 예
(1) 예1
(2) 예2
4.
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인정받지 못하는 아이는 반대의 성향인 아이에게 질투를 느낍니다. 애정 어린 눈빛과 칭찬으로 사랑해주고 인정해주어야 합니다.
2. 아이의 고유함을 존중하고 격려하기
-각자의 다름과 특성을 존중하고 격려해야 합니다. 각각의 고유한 특성
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각각의 단계에서 영향을 끼치기도 한다.
즉 첫 번째 단계의 지속기간은 증상의 심각성과 그것을 해석하는 방식에 많이 의존하고, 세 번째와 네 번째 단계의 지속기간은 환자에 따라 다양한 결과를 가지고 온다.
대개 의료사회사업은 질병경
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. (3점)
1)약물치료
2)심리적?사회적?신체적 치료
①심리적?정서적 지지 ②신체적 건강과 안전 (영양, 위생, 수면, 안전) ③행동 및 인지 변화 ④자존감 강화 ⑤감정 표현하기 ⑥환경적 관리 ⑦안녕감 회복 및 증진하기
8. 참고문헌
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긍정적인 것을 강조하라
잘한 일에 초점을 맞춰라
벌을 주지 말고 시간을 주어라
제2장 인간관계 전문가 앤 마리의 강연
무관심이 최대의 적이다
과정을 칭찬하라
'고래 반응'이 가정과 회사를 살린다
제3장 앤 마리와의 특별한 만남
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