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학습은 단순한 모방 이상의 것이기 때문에 개인들은 그들이 새로운 개념을 내면화하기 위해 기대될수 있기 전에 어느 정도는 준비성을 갖고 있지 않으면 안된다는 것에 의견을 같이 한다. 학습자의 능동적인 참여는 학습의 과정에 기본이 된
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와 교사의 과제이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 화법은 왜 가르쳐야 할까
2. 화법이란 무엇인가
3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까
5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까
6. 화법교육의
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학습자 몰입도와 동기 부여를 높이는데 효과적임이 입증되고 있다. 전 세계적으로 가상현실을 통한 언어 학습 효과가 15~20% 향상된 사례들이 보고되고 있으며, 이와 유사하게 한국어 발음 교육에서의 활용도도 높아질 것으로 예상된다. 궁극
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중심이 되는 내용인지 지적해 주는 등 언어적 설명을 첨가 하는 편이 효과적이다.
5 사진의 제작 혹은 선택시에
학습지도의 목적을 달성하는데 도움이 되는가
상상력을 자극할 수 있는가
주제 및 주요idea가 명료하게 나타나 있는가
수준에 알
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학습의 발전 계통
6 본 단원의 전개 계획
7 평가계획
8 문제 해결 학습모형
9 지도상의 유의점
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
3 학습형태 및 조직
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 본
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참여하는 평화의 중심 국가로 떠오를 수 있을 것입니다.
다음 시간에 공부할 내용 을 확인 한다.
5´
평화 통일의 뜻을 지니고 준비하는 마음 다지기 1. 덕목 ‘평화통일’ 개념분석
2. ‘통일교육’ 교과서분석
3. 대안사례와 지도안
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모형에 근거한 국가 단위의 교과과정은 비록 형평성과 효율적인 교육을 가능하게 하지만 대신 학습자의 실질적이고 현실적인 요구와 학습의 목표를 반영하지 못하는 한계를 가지게 된다.
대안적 교수체제설계모형은 이러한 점에서 기존의
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학습자가 학습의 내용과 교수 전략, 인지 전략들을 선택하고 계 열화 하도록 학습자의 통제의 가능성을 부여하고 있다.
(3) 일반적 정교화 교수모형
정교화 교수이론은 세 가지의 정교화 모형과 한 코스나 과정에 따라 이 모형들을
처방해 주
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학습모형 적용
⑤ 지나치거나 모자라는 수업이 이루어지지 않도록 한다.
⑥ 단원평가계획과 보충자료를 적극적으로 활용.
[의문점]
▶단원 재구성의 전략에서 교사는 자율성과 학급의 특성을 최대한 보장받게 되고 적당한 틀 안에서 자유롭
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와 의논하여 전통혼례의 역할을 정한다.
③ 배경을 어떻게 꾸밀 수 있을지 계획하고 꾸민다.
④ 친구와 함께 전통혼례이를 해본다.
마무리
⑤ 활동을 평가한다
활동의
유의점
유아들이 질서를 잘 지키고 안전하게 놀이를 진행하도록 유도한
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