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서론
본론
발도르프 프로그램의 이론적 기초
교육목표 및 원리
교육과정
결론
한국 유아교육 현장에서 적용 시 강점과 약점
출처 및 참고문헌
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프로그램의 장기연구
-하이/스코프의 연구들은 하이/스코프와 다른 높은 질의 유아교육 프로그램에 참여한 유아들이
긍정적인 장단기 효과를 가진다는 것을 보여줌
- 하이/스코프에서 가장 널리 알려진 연구는 하이스코프 페리 유아원의 효
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프로그램을 경험한 후 규준보다도 높은 초과점수를 보였고 모든 교과에서 만족할 만한 성취수준을 보였다고 보고됨
프로그램 효과가 없었다고 보고한 연구의 예 : Schweinhart, weikert와 Larner의 연구
디스타 모델, 하이/스코프 모델, 그리고 전통
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활용하기, 유아들에게 지식의 유형에 적합한 활동들을 안내하고 유아 스스로 지식을 구성할 수 있도록 도와주기 등이 포함된다.
2.하이스코프 프로그램(1)하이스코프 프로그램의 배경
1960년대 미시간주 입실란티의 저소득층 아동을 지원하기
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하이/스코프 프로그램의 교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획－실행－평가과정, 그리고 부모참여다.
▣하이/스코프 프로그램 교육과정
(1) 계획시간(Planning time)
(2) 작업시간(Work time)
(3) 정돈시간(Clean-up time)
(4) 회상시간(Recall time)
(5) 소
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해 주며 그 계획이 성공할 수 있도록 도와주고 영아의 발달수준과 사고양식을 이해하며 평가한다. 아이스코프 프로그램은 영아에게 일련의 조직된 핵심발달 지침을 제공해 준다. 영아의 일상적인 일과인 계획-작업- 평가는 하이스코프 프로
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제3장 몬테소리 프로그램 제4장 뱅크 스트리트 프로그램 제5장 디스타 프로그램 제6장 하이스코프 프로그램 제7장 프로젝트 접근법 제8장 레지오 에밀리아 접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 보육모델
1. 몬테소리 프로그램
2. 하이스코프 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 레지오에밀리아 접근법
5. 생태교육 프로그램
6. 뱅크 스트리트 프로그램
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프로그램
3.반편견 프로그램
4.영재아 프로그램
5.친환경 프로그램
영유아 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
2.몬테소리 프로그램
3.프로젝트 접근법
4.발도르프 프로그램
5.포테이지 프로그램
6.뱅크 스트리트 프로그램
7.하이/스코프 프
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반면, 교사의 역할이 소극적인 것으로 간주됩니다. 1. 프뢰벨 프로그램
2. 몬테소리 프로그램
3. 발도르프 프로그램
4. 뱅크스트리트 프로그램
5. 하이스코프 프로그램
6. 레지오 에밀리아 프로그램
7. 헤드스타트 프로그램
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