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프로그램, 교문사
박재완(2010) 현대유아교육과정, 형설출판사
유승희 외(2007) 프로젝트 접근법(레지오 에밀리아의 한국적용), 양서원
하순련 외(2001) 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제, 양서원
김대현 외(1999) 프로젝트 학습의
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프로그램개발연구』한국여성정책연구원 2008.12.30
김현미 저,『생활세계의 다문화 교육프로그램 사례연구 및 적용방안』 한국여성정책연구원.2008.12.31
2000년~2009년 통계청 자료 [네이버 서치]
편집부 지음, 『지구별 꼬마 여행 페이퍼백』 삐아
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프로그램개발연구』한국여성정책연구원 2008.12.30
김현미 저,『생활세계의 다문화 교육프로그램 사례연구 및 적용방안』 한국여성정책연구원.2008.12.31
2000년~2009년 통계청 자료 [네이버 서치]
편집부 지음, 『지구별 꼬마 여행 페이퍼백』 삐아
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프로그램의 한국적용 가능성 탐색 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문
Harris, T. A.(1969). I\'m OK-You\'re OK. New York : Harper & Row Publishers
휴넷사회복지평생교육원 부모교육론 교안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 삶의 자세란
2. 삶의 자세의 유형
3.
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프로그램의 환경구성은 영유아의 흥미와 요구를 기초로 영유아가 자유롭게 경험하고 탐색할 수 있게 하되,각 연령의 유아들에게 알맞은 환경으로 구성하여야 한다. 1장. 몬테소리 프로그램
2장. 뱅크 스트리트 프로그램
3장. 하이스코프
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한국적용에 대한 교사인식.한국아동교육학회
이세나(2009). 유아교육에서 통합교육과정.한국문화교육학회
임상도(2001). 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과비교.
한국아동교육학회 영유아프로그램개발과평가
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프로그램의 의의 및 한국 현장에의 적용
1) 발도르프 프로그램의 의의
- 발도르프 프로그램의 교육 목적은 어떤 틀 안에서 아이들을 키우는 것이 아니라 기본적으로 잠재되어 있는 능력을 스스로 터득발전시켜 자유로운 인간을 형성하는 것
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프로그램을 경험한 후 규준보다도 높은 초과점수를 보였고 모든 교과에서 만족할 만한 성취수준을 보였다고 보고됨
프로그램 효과가 없었다고 보고한 연구의 예 : Schweinhart, weikert와 Larner의 연구
디스타 모델, 하이/스코프 모델, 그리고 전통
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해 주며 그 계획이 성공할 수 있도록 도와주고 영아의 발달수준과 사고양식을 이해하며 평가한다. 아이스코프 프로그램은 영아에게 일련의 조직된 핵심발달 지침을 제공해 준다. 영아의 일상적인 일과인 계획-작업- 평가는 하이스코프 프로
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제3장 몬테소리 프로그램 제4장 뱅크 스트리트 프로그램 제5장 디스타 프로그램 제6장 하이스코프 프로그램 제7장 프로젝트 접근법 제8장 레지오 에밀리아 접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만
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