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프로그램 적용효과. 교사교육연구.
김기룡(2016). 평생교육법 개정 이후 장애인 평생교육의 과제. 한국정신건강사회복지학회 학술발표논문집
김경열(2017). 학년기 이후 발달장애인의 평생교육발전 방안을 위한 델파이연구. 발달장애연구.
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한국방송통신대학교 출판문화원.
맥골드릭·거슨(2006). 가계도 사정과 개입. 학지사.
정문자 외(2008). 가족치료의 이해. 학지사.
황진원(2002). 이혼가정 자녀를 위한 심리치료 프로그램의 적용 효과. 창원대학교 교육대학원.
이은아(1999). 역기능
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프로그램 및 공간구성 변화에 관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 서수자, “청소년수련활동 관계법 형성과 적용에 관한 연구”, 명지대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년활동진흥법 설명
2. 청소년활동진흥법의 성과
3. 청소년활동진흥법의
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한국상담치료연구소, 2010.
윤계순, 해결중심 단기모델을 적용한 학교부적응청소년 집단 프로그램 연구, 석사 학위논문, 가톨릭대학교 대학원, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해결중심 상담의 개념 및 원리
2. 해결중심단기가족 치료의 주
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한국교육학회 교육철학연구회, 교육철학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체험환경중심교육
Ⅲ. 과정중심교육
Ⅳ. 인간중심교육
Ⅴ. 학습자중심교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을
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. 2008.
경찰견에 대한 컨베이어벨트 공포소거 훈련 프로그램 개발. 황성구, 이은채. 한국차인행정논집 제19권 제3호. 2022. 1. 서론
2. 본론
- 조작적 조건화 이론이란?
- 강화의 의미와 예시
- 처벌의 의미와 예시
3. 결론
4. 참고문헌
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중등 수학교육에서 학교 홈페이지의 활용실태분석 및 개선방향탐색
(박상효. 2000. 한국교원대학교)
웹기반의 중학교 확률과 통계를 중심으로 한 WBI프로그램 개발 및 적용에 관한 연구
(강청귀. 2002. 공주대 교육대학원)
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한국인격교육학회, 2016.
고상수, 초등학생을 위한 태권도 인성교육 프로그램 개발 및 적용, 동의대학교 교육대학원, 2016.
정욱서, 태권도 수련에 따른 유·아동의 인성발달에 관한 연구, 명지대학교 사회교육대학원, 2014.
이정수, 스포츠 활동
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한국교육개발원.
김혜숙양승실김안나(2000). 교원직급 및 자격체제 개편 연구. 한국교육개발원.
성병창김대현부재을정종진하윤수(2003). 교육대학과 일반대학 및 사회와의 연계 강화 프로그램 개발. 교육인적자원부. 1. 교사의 중요성
2.
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프로그램 평가에 관한 연구 계명대학교 교육대학원
3. 양세나 (2017) 한중 간 무역관계의 발전 및 역사 동국대학교
4. 이서영 저 무역학개론 한올
5. 윌리엄 번스타인 지음 무역의 세계사 라이팅하우스
6. 다음뉴스 미 무역대표부 “한국산 철강
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