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생각한다.
‘나’를 버리고 ‘우리’를 택하는 것이 아니라 ‘나’와 ‘우리’의 가치를 함께 높일 수 있는 길, 하이파이브로 다져지는 팀워크가 그 길잡이라는 것을 가슴 깊이 깨닫고 마음 속에 따스함이 전해짐을 느낄 수 있었다.
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하이파이브
실패시 세칸 뒤로!
시작 ↑
→(도착점) Ⅰ. 수업에 앞서 1
Ⅱ. 단원의 안내 2
1. 단원명 2
2. 단원의 개관 2
3. 단원의 목표 2
4. 학습의 흐름 3
5. 학습의 계열 3
6. 단원의 전개 계획 4
Ⅲ. 이론적 배경 5
1. 초등학교 5학년의 인
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협동심을 기를 수 있도록 친구를 잘 이끌고 잘 따르는 모습을 강조한다.
3판 2선승제로 진행한다.
종결 : 모든 학생이 순서를 마치면 주진행자는 학생들에게 자리를 정리를 하고 제자리에 앉을 수 있도록 돕는다. 이 후 점수를 발표하고 이긴
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협동 놀이는 아이들이 서로 협력하며 소통하는 법을 배웁니다. 이전 근무지에서 팀을 이루어 큰 퍼즐을 맞추는 활동을 진행했습니다. 아이들은 각자 조각을 놓으며 “여기에 맞춰!”라고 의견을 나누었고, 완성 후에는 서로 하이파이브를 하
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하이파이브를 통한 신체적 접촉은 친밀감을 준다. 의견을 주고 받는 과정에서 협동과 언어적 훈련, 사회성이 길러지기 때문에 매우 유용한 수업구조라고 생각한다.
3) 돌려 읽기 수업구조의 활용
모둠 내에서 이루어지는 토의토론에서 돌려
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