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교육연구라고 생각된다. 왜냐하면 현장교육연구는 살아 움직이는 통합적인 자기 연수라는 장점을 가지고 있기 때문이다. 특히, 과학과 현장교육연구는 교사가 가장 필요로 하는 과학과 교수학습 방법 개선을 통한 기초과학교육의 질적 수준
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학교 행사를 통한 교육이 형식적이다.
(다) 현장 체험활동 중심의 교육이 부족하다.
2. 통일대비교육을 위한 자료와 매체의 활용이 미흡하다
(가) 영상 자료를 활용하는 교육이 부진하다.
(나) 인터넷을 통한 정보 수집 및 활용 교육이 부진하
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과학적 관점이 요구되어 해결될 수 있는 단계이다. 새로 형성된 개념으로 간단한 문제를 해결하도록 고무하고 반성적 사고를 유도한다.
참고문헌
권용주(1992), STS 교육운동의 역사적 고찰 1, 과학교육
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교
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학교 홈페이지(http://kongduk.es.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 2016년 서동초등학교(도시 지역) 방과후학교 운영계획
1. 방과후학교 운영목표
2. 2015학년도 운영 실태 분석
3. 프로그램 세부 운영 계획
4. 강좌별 운영 시간 및 수강료
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교육부는 어떤 교육정책을 전개하든 공교육의 정상화에 가장 주안점을 두어야 할 것인데, 대학의 학생 선발권을 자율로 맡기면 사교육비의 막대한 부담을 줄이기란 더욱 힘들어 질 것이다.
그러므로 이 사안은 대학의 경쟁력 강화나 수학능
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어교육이 그 어느 교육보다 중시되고 있음을 시사하는 바이다. 또한 미국 외의 해외동포의 국어학교에 대해서도 적극 지원함으로써 해외 국어교육의 거점이 되기도 했음을 확인할 수 있다.
3. <新韓民報>의 국어교육 기사
<新韓民報>
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과학의 의미를 강조하는 맥락에서 볼 때 전자일 가능성이 높다는 것은 지적해 볼 수 있다.
그러나 사회화와 교육의 이분법은 마치 문화의 상대주의적 개념과 보편주의적 개념과 마찬가지로 개념적 이분법일 뿐이다.
오로지 사회화로만 존재
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교육
- 교과목은 천체과학, 어학, 심신료법 등 다양
- 독일 내에 약1500개의 교육센터가 있고, 지방정부나 등록된 단체가 운영
- 학교운영비는 주정부 부담
- 수업은 대부분 야간에 실시
- 91년에 45만개의 강좌가 개설되었고, 약6백만 명이 참여
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교육적 경험을 하지 못하게 된다. 또한 학생들이 각 코너에서 흥미를 가지고 열심히 활동할 수 있도록 그 내용이 충실해야 한다.
이와 같은 점에서 교과서 진도에 따라 거의 똑 같은 수준의 학습지나 수학문제 등을 풀도록 하 는 경우에는 구
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
한국행동과학연구소 : 중학교 학습 부진아를 위한 학습기능 육성연구, 서울 : 행동과학연구소, 1972
한국교육과정 평가원 : 학습 부진아 지도 프로그램 개발 연구-연구개발 RDM 98-4 , 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학
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