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중, 고 학교급별로 교육목표를 두어 교육과정이 추구하는 인간상 구현이 힘쓰고 있기도 하다. 교육과정 편제와 시간 배당 기준을 제시하고 있고, 시·도 교육청, 지역 교육청, 학교 수준에서 교육과정의 편성·운영 지침을 제시하고 있기도 하
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수학교육 내용
4. 주요경험과 수학교육 내용
Ⅳ. 컴퓨터를 이용한 유아수학교육
1. 컴퓨터의 특징과 의의
2. 컴퓨터의 교육적 활용
3. 유아의 컴퓨터 사용과 발달적 적합성과의 관계
4. 유아 교육을 위한 컴퓨터 활용 방향
5. 일반적인 컴
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교육을 보장한다.
다. 운영지침
1) 학생능력의 수준에 맞는 개별화 교수학습 프로그램을 개발, 적용함으로써 개별화 교수의 효율적 방안을 강구한다.
2) 교육과정 내용을 다단계 요소로 세분화하여 그 내용에 적절한 학습 자료를 제작 활용함
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교육과정은 전면 수정 고시되어야 한다. 1.`참교육실천운동`의 방향에 대하여
2.7차교육과정의 문제점과 공교육의 위기
3.7차교육과정에 대한 전문조직의 대응기조와 방향
4.쟁점 교과별 문제점과 교과전문조직의 구체적 대응방안
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교육기획의 변화
6. ICT교육을 위한 結語
주제강연
재량활동 교육과정의 운영 방향
Ⅰ. 재량활동 확대 운영의 배경
Ⅱ. 재량활동 편성·운영 지침
1. 기본지침 중 초등학교 재량활동 관련 지침
2. 학교급별 편성 지침 중
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방향
2. 공업과 교육 목표
3. 공업과 교육 내용
4. 지도 및 평가상의 유의점
5. 신․구 교육 과정의 비교
Ⅱ. 공업계
1. 공업계 고등 학교 교육의 성격과 교육 과정 구성의 방향
2. 공업계 고등 학교 교육 목표
3. 전문 교과 편성
4. 운영
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과정 운영 및 수준별 교재와 교사용 지침서 개발을 위한 재정지원이 필요하다. 다섯째, 장기적으로는 통합 교육과정 운영 체제를 확립하고, 특정 전문분야에 대한 직업 교양교육과 기초 및 심화 전문 교육을 실시할 수 있는 정책 방향 설정이
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과정이 과학적인 방법론에 근거해야 한다는 것에서 과학성, 이해하기 쉬워야 한다는 측면에서 단순성, 마지막으로 변화하는 사회와 현장에 적절하게 적용되어야 한다는 측면에서 적응성을 가져야 한다.
【參考文獻】
남정걸, 교육행정 및 교
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교육제도
Ⅶ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육제도 현황
1. 유아교육
2. 초?중등교육(의무교육)
3. 고등교육
1) 종합대학교
2) 교육대학
3) 전문대학
Ⅷ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육과정
1. 의사소통 기능 (Communication skills)
2. 수학적 사고 기능
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방향으로 이루어져야 하며 그에 따른 적절한 지도방안을 마련해야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부, 「중학교 교육과정 해설(Ⅱ)」, 대한교과서주식회사, 1999. 10
교육인적자원부, 「고등학교 교육과정 해설-국어」, 대한교과서주식회사,
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