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교육이라는 명분아래 이루어진 단순한 물리적 통합수준을 넘어 진정한 교육과정적인 통합교육을 위한 연구가 요망된다.
끝으로 본 연구에서 제시한 특수학급 교육과정 편성·운영모형은 특수학급 교육의 질을 제고하기 위한 하나의 방안에
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10월 유신, 국민교육 헌장 선포, 새마을 운동
학문 중심 교육과정
특별하게 정의하지 않았음
(문교부령 제 310호)
지식의 구조, 탐구수업 강조, 첨단지식의 소개, 도덕·국사교과강조, 지식·기술교육의 강화,
인간교육 강화
제4차개정
1981
~
1990
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교육(국어과)의 교육과정운영
1. 교수-학습 방법
2. 국어 교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적 교육 활동 시간 운영 계획
1) 창의적 교육 활동의 기본 방침
2) 창의적 교육 활동의 운영계획
Ⅵ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습모
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지침을 각 교과의 특수한 사태에 맞게 번역하여 보다 구체적인 처방을 내리는 이론이 아니며, 교과교육은 교과교육학이 마련해준 교과교육의 원리나 처방을 실제 교육사태에 기계적으로 적용해 나가는 과정이 아니다. 교육학과 교과교육학
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방향
Ⅷ. 장애인자립생활 훈련 프로그램의 방향
1. 사회 환경 변화
2. 환경변화에 따른 사회재활훈련의 방향 설정
3. 사회재활훈련과정 추진경과
1) 자립생활 훈련과정 접근
2) 자립생활 훈련과정 준비
3) 자립생활 훈련프로그램
Ⅸ. 결
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수학능력시험에 실업 및 직업탐구계열 신설 검토
3. 실습교육과 산학협력의 강화를 위한 지원체제 수립
1) 실험·실습비 재조정, 기자재 갱신·확충 및 효율적 운영
2) 2+1제의 지속 발전을 위한 양질의 현장실습기회 제공
3) 현장실습 DB를
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방향으로 이루어져야 하며 그에 따른 적절한 지도방안을 마련해야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부, 「중학교 교육과정 해설(Ⅱ)」, 대한교과서주식회사, 1999. 10
교육인적자원부, 「고등학교 교육과정 해설-국어」, 대한교과서주식회사,
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교육과정 평성 지침에서 정기적으로 학생의 학력 평가 및 교육과정 편성운영에 관한 평가를 실시하여 자칫 학력 저하로 이를 수 있는 7차 교육과정의 맹점을 극복해야 하겠다. 1. 7차 교육과정
2. 7차 교육과정의 기본목표 및 기본방향
3. 7
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방향은?
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Q) 도덕과 교과서의 내용은 어떤 체계로 구성되었는가?
-answer
Q) 도덕과 교과서를 어떻게 활용해야 하나?
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4. 도덕과 교수-학습 계획과 지도
Q) 학교 단위의 도덕과 교육과정은 어떻게 편성․운영하는가?
-answer
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각 학과별 전형방법에 대한 상세한 내용 공포해야 한다.
10. 경쟁력이 지나친 대학에 있어서는 일정 수준 이상의 지원자를 추천에 의하여 선발하는 방안도 고려되어야 한다.
Ⅳ. 한국 교육의 정상화를 위한 장기적인 대책
Ⅴ. 결론
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