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학습(신문활용교육, NIE)의 교육적 성과
1. 자기 주도적 학습능력
2. 정보처리 능력
3. 창조적 사고력, 종합적 판단력 향상
4. 주체성 함양
5. 사회성 배양
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 전략
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습과정
움직임방법 찾기, 움직임 방법 선택
2) 자료 및 유의점
탐구 문제에 대한 해결 방안 찾기, 다양한 해결방법 유도를 위한 정보를 제공함
다양한 방법 중 자기 능력에 맞는 방법을 정함
4. 해결전략의 실행
1) 학습과정
움직임 탐구 활동,
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학습목표를 분명하게 제시해 주어야 한다. 그리고 학생들 자신의 학습결과에 대한 정보를 제공해 주어야 하며 학생들의 교과에 대한 열중은 그 결과가 즐겁도록 하여야 한다.
이러한 동기유발을 위한 여러 가지 전략들과 그에 필요하는 원리
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과. 전북대학교 대학원 심리학과. 석사학위논문.
박민선(2008). 주의력결핍 과잉행동장애의 하위유형별 학습동기 특성과 동기유발소재. 이화여자대학교 대학원 소비자인간발달학과. 박사학위논문.
오세은(2011). 주의집중향상전략 프로그램이
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과 3학년 과학과의 곤충의 한살이 성장변화의 특징적 모습은 곤충생체표본키트를 ICT교수학습과정안과 병행하여 교수-학습 자료로 활용한다.
나. 과학과의 곤충의 한살이가 이루어질 때 변화하는 과정의 실제 모습은 직접 곤충을 사육하거나
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학습 동기의 변화. 초등교육연구, 2000
◎ 전성연·최병연, 학습 동기, 서울 : 학지사, 1999
◎ 정종진, 학교학습과 동기, 배영사, 1989
◎ 최정원, 학습 동기 향상 전략, 학지사, 2006
◎ Teresa M Amabile, 전경원 역, 창의성과 동기유발, 서울 : 창지사, 1998
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학습동기 유도하기
(6) 학습목표 제시하기
(7) 문제해결 시범 제공
(8) 학습노력을 위한 상위인지 의식 유발
2) 외적 동기유발 방법
(1) 과제를 선택해주기
(2) 신기하고 다양한 자료주기
(3) 자발적 반응기회 주기
(4) 활동 및 조작
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학습자로 높은 수준의 자기 주도성을 가지 학습자
교사는 학습자들에게 도전적인 과제를 정해주고 그들이 그것을 스스로 수행하도록 모든 권한을 학습자들에게 위임한다.
Ⅹ. 결론
결론으로 7차 교육과정에서의 재량활동이 갖는 가장 중요
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사회과 수업에서의 논쟁문제
(1) 논쟁 문제의 개념
(2) 논쟁학습이 갖는 중요성
(3) 논쟁학습 특성
2. 교수 모형
(1) 논쟁 문제의 수업
1) 목표
2) 교육과정 구성의 방법과 기준
(2) 논쟁 문제 수업의 교수단계
1) 교수단계
2) 구체적 전략
(
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과 같은 내적 보상을 통해 동기화 되는 것이 가장 바람직하다. 흥미와 욕구는 자기 주도적 학습을 이끄는 중요한 심리조건이기 때문에 학습자 개인의 특성과 교재의 특성에 알맞은 동기유발전략을 활용하여 학습동기를 높여주어야 한다. 평
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