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지도해야 한다.
- 참고문헌
유아교사역할훈련 / Chie Kondo 저 / 김도이 역 / GTI코리아 / 2011유아교사교육: 생태적 접근 / 김은주 저 / 공동체 / 2008유아교사를 위한 교직실무 / 김은심 서동미 저 / 학지사/ 2013유아교사를 위한 교직의 이해 / 김혜경
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교육지도에도 힘썼다. 즉,1919년 동경제국 대학에서 철학을 강의했으며 이듬 해에 중국을 여행하고 북경대학과 남경대학서 강연을 하였다. 이렇듯 해외에서 까지 활동하게 된 무렵에는 그의 철학적 업적도 최고도에 달하였다. 즉, 그동안에 간
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학습을 강조
-잘츠만
: 게의책, 개미의책
아동 자신의 의지에
의해 주체적으로 행동
-페스탈로치
: 은자의 황혼
백조의 노래
전인교육론
합자연의 교육원리
-헤르바르트
: 교육학강의 강요
도덕적 품성의 형성
실습학교 설치
-프뢰벨
: 인간교
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교육연구 제 20집, 2005
한국교육학회 / 2004년 춘계 학술대회, 교사평가, 어떻게 할 것인가 발제 및 토론, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(교원)의 특성
Ⅲ. 교사(교원)의 지위
Ⅳ. 교사(교원)의 역할
1. 교사의 역할의 종류
2. 학습지도자로서의
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교육을 통해 학습권을 보장하고 사회참여를 할 수 있도록 유도하는 것이 성숙하고 아름다운 복지사회일 것이다. 따라서 현재 특수교육이 안고 있는 문제점을 개선하고자 하는 사회적 관심이 필요한 시기이며, 선행과제로 통합교육 환경에서
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학습이론에서는 발달에 미치는 인지적 영향을 살피지 못하였다(이옥형, 2002; 정옥분, 2004).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발
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교육.
여광응 외(2003). 특수아동이 심리학적 이해. 학지사
윤치연, 이영순, 천성문 공저(2004). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 학지사
김동일(1999). 학습부진 영재아동. 원미사
강위영, 정대영(2001). 학습장애아동교육. 형설출판사 -목차-
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도덕적 리더십 단위학교 재구조화 조직헌신성의 인과관계 분석」, 초등교육연구, 16권 제2호, 2003, pp.131-158
김영철, 「청소년단체 활동 지도교사의 리더십 유형분석에 관한 연구」, 청소년학연구, 13권 제2호, 2006, pp.215-240
최중숙, 「학교 구성
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교육과정 장학자료, 2002
학지사, 선택중심 교육과정의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 선택중심교육과정의 가치
Ⅲ. 선택중심교육과정의 기본원칙
1. 원활한 이행
2. 학교의 정체성 유지
3. 학생 선택 기회의 확대
4. 학과별 전문성 확보
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작성하고, 얼마나 실천했는지 점수를 매긴다.
-용기 있는 행동에 대해서 배웠습니다.
3′ 1. 이론적 배경
2. 도덕과 학습지도의 기본 원리
3. 도덕이야기 수업모형의 기대효과
4. 도덕이야기 수업모형의 한계
5. 모형의 단계
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