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관찰을 할 수 있도록 해야 한다. 물론 관찰한 결과를 정확하게 기록하는 활동도 매우 중요하다.
Ⅵ. 과학과교육 경험학습
1. 경험 수업이란
경험 수업은 과학과 수업에서 자료를 바탕으로 개념을 일반화하는 과정이나 실험에 의한 가설 검증을
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과 괴리되지 않은 실 상황에서 전문가의 과제 수행 과정을 관찰하고, 실제로 과제를 수행해 보는 가운데 지식 상태의 변화를 경험할 수 있도록 하는 것이다.
2. 인지적 도제학습 개념
인지적 도제 모델에서 학습이란 특정사회 집단의 전문가들
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학습 과정에서 어려워하는 내용과 그 원인을 파악하는 자료를 제공하고, 그 결과를 토대로 학습지도의 계획이나 지도 방법의 개선에 활용할 수 있다는 점에서 중요성이 크게 인식되고 있다.
5. 수준별 과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고
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과정을 통해 더욱 구체적으로 나타난다. 즉, 정보화 사회에 대비한 교육의 목표를 자기 주도적으로 가치를 창조할 수 있는 인간 형성에 두고, 수준별 교육 과정에 의한 자기 주도적 개별화 학습을 지양하고자 한 것이다. 과학과에서의 수준별
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과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등에 관한 자료를 수집해서 적절히 과학시간에 소개하여, 학생들이 과학에 흥미와 호기심을 가지게 한다.
3. ICT를 활용한 과학과의 심화보충 학습지도 방향
- 심화보충 학습 과제의 내용 구성
심화
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