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학원 없는 교육환경 조성, 한국경제교육학회, 제8호, p33-49.
학교, 국가 그리고 시장. 조프위티 외. 내일을 여는 책.2000 p.115~
한국 교육 정책의 쟁점. 윤정일 외. 교육 과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항
*목 차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고교평준화란 무
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학과평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의 방법
1) 자기보고서
2) 저널 형식
3) 동료 평가(peer assessment)
Ⅳ. 과학교육평가(과학과평가)
1. 평가 목표의 기본 단계
1) 과학 교수 목표 기술
2) 과학학습 유형 결
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학원 없는 교육환경 조성, 한국경제교육학회, 제8호, p33-49.
학교, 국가 그리고 시장. 조프위티 외. 내일을 여는 책.2000 p.115~
한국 교육 정책의 쟁점. 윤정일 외. 교육 과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 고교평준화란 무
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입학 자격시험
2. 대학입학 중앙관리처(UCAS: Universities and Colleges Admissions Service)
Ⅶ. 대학입학제도(대입제도)의 내실화 방안
1. 대학입학제도 개선 원칙
2. 국 공립대학의 학생선발제도 개선
1) 필수 전형자료
2) 선택 전형자료
3. 종합생활
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과학교육 개혁의 시대적 상황에 맞는 과학교육 정책을 수립하고 , 새로운 과학교육의 방향을 모색하기 위해서는, 최근 우리나라 과학교육 연구의 동향과 실태를 파악해야 할 필요가 있다.
참고문헌
◎ 김헌수·이화성·김승익(2001), 과학과 교
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자바실험실
http://physica.gsnu.ac.kr/physedu
http://100.naver.com/100.nhn?docid=3131
http://blog.naver.com/jjungdlr Ⅰ. 탐구동기
Ⅱ. 탐구 과제
Ⅲ. 탐구 가설
Ⅳ. 탐구 설계
Ⅴ. 탐구 수행
Ⅵ. 탐구 결과 및 종합
Ⅶ. 확장 탐구(더 알고 싶은 내용)
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미흡한 운용 체제
4. 입학사정관제의 해결과제
1) 객관적인 평가 기준 마련
2) 모집단위별 입학전형의 특성화
3) 입학사정관제 논란의 중심, ‘공정성’
4) 대학차원의 시스템 구축과 운영
5) 사회적 합의의 필요성
5. 마치며
참고자료
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과학고등학교의 의미
2. 과학고등학교의 필수요소
2.1. 월별 일정 및 행사
2.2. 과학고등학교의 공통적인 특징
2.2.1. 수학․과학 중심의 교과과정
2.2.2. 이공계 대학으로의 조기진학과 3학년의 특권화
2.2.3. 선후배 사이의 유대감
2.3. 각
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과학고등학교의 물리교육과정의 내용이 과학고등학교의 일부 대표 학생들이 참가하는 국내의 전국 중고등학교 수학과학경시대회나 국제 물리올림피아드의 교수요목과 반드시 일치할 필요는 없겠으나 이러한 대회의 물리 문제의 경향과 출
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자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
4. 활용
5. 효과
Ⅳ. 플래시활용 교육자료(지도자료)
1. 파일 용량이 작다
2. 이미지 확대?축소 시 손상이 없다
3. 사용자와 유연한 상호작용을 구축할 수 있다
4. 비트맵?사운드를 지원한다
5. 화
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