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과학원, 대기오염물질 배출자료 신뢰도 향상 및 통합 인벤토리 개선 연
구(‘17), 2017.
박은정 (2015). 미세먼지와 그 유해 화학 물질의 건강 위해성 평가. 약학대학원 박사 학위 논문, 동덕여자 대학교..
김영욱·이혜진·장유진(2015). 미세먼지 위
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과정
2) 레빈슨의 발달단계와 주요과업
3) 레빈슨 이론의 의의와 평가
4) 교육적 시사점
3. 로에 빙거의 발달이론
1) 로에 빙거의 자아 발달이론
2) 로에 빙거의 방법론과 발달단계
3) 로에 빙거 이론의 의의와 평가
4) 교육적 시
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평가를 받고, 여기서 통과된 프로그램에 한하여 타 부처에서 재심사하여 대상자와 교과과정에의 적합성과 품질에 대한 최종 판정을 받게 된다.
2) 요크 대학
York 대학에서는 York Education Software Evaluation Scales(YESES)라는 평가 방법을 제안하고 있
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평가에 관한 교사연수 프로그램 개발 및 연수 기회의 확대가 요구된다.
3. 결론 및 고찰
지금까지 수행평가의 일반적인 개념 및 특성 등을 살펴 본 후, 유아교육에 있어 수행평가의 적용과 관련하여, 그 특성과 방법 등에 대하여 자세히 알아보
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과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 목표
Ⅲ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 필요성
Ⅳ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 동향
1. 개인차를 고려한 학생중심의
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평가방법의 하나로서 이미 체육교육 분야에서는 실기평가 라는 이름으로 교육현장에서 널리 적용되어 왔다. 체육 교육과정 평가에 있어서도 운동 기능 중심의 검사 및 결과에 중점을 둔 총괄 평가로서는 오늘날 구성주의 철학에서 제시하고
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학습 수업 모형 구안?적용
1) 수업전
2) 본수업
3) 수업후
4) 평가
Ⅷ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학과의 평가 영역
1. 과학 지식
2. 탐구 능력의 평가
3. 과학적 태도의 평가
4. 과학과 평가 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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포트폴리오 제작물 구안 및 적용(4단계)
Ⅴ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 문제점
Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 사례
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 효과
Ⅷ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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방법과 방향을 같이 한다.
참고문헌
교육부 / 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호, 1997a
박도순 / 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사, 2001
오진곤 / 과학과 사회, 서울 : 전파과학사, 1993
정세구 / 사회과 탐구수업의 모형 및 계획, 한국사회과교육회,
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과학적 접근태도
1) 미세먼지의 발생원인
2) 미세먼지의 입자크기 별 분류
3) 미세먼지의 위험성
4) 미세먼지의 독성
5) 미세먼지와 기상과의 관계
6) 미세먼지 측정방법
3. 미세먼지의 대책방안
1) 정부의 정책적 방안
2) 미세먼지 배출량
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