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방법 및 교육공학 한정선 저 | 교육과학사 | 2008
교육방법과 교육공학의 이해 윤광보 저 | 양서원 | 2008
21세기 교육방법 및 교육공학 이화여자대학교 교육공학과 저 | 교육과학사 | 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
1-1. 학
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과적인 교수학습 전략 탐색, 한국교육개발원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 영재성과 영재교육에 대한 이해
2. 우리나라 영재교육의 현황
Ⅲ. 영재의 판별
1. 영재 판별의 원칙
2. 영재 판별 방법
3. 최근의 영재 판별 경향
4.
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과정 내용의 적정화
학습량과 수준을 조정하고, 교과목 체계의 개선으로 교육내용의 적합성을 높이고 학습부담을 줄인다
4. 교육과정 운영의 효율화
학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고, 학습과 생활의 기초능력을 신장하여 평가방법을 개선
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과 공동체에 적합한 것이어야 한다
5. 과학을 적용한다
6. 실제 문제에 대한 협동 연구에 초점을 맞춘다
7. 과학의 여러 가지 측면을 강조한다
8. 정보를 얻고 사용하는 능력에 바탕을 둔 평가
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 필요성
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과 정보화. 「연세사회과학연구」, 제5권 가을호: 67-88.
한국보건사회연구원보건복지부 (2001).「보건복지지식정보화 비전수립 연구」.
한국전산원 (2002). 「국가정보화백서」.
한국전산원 (2001). 「복지정보화 수준평가지표 개발 및 평가: 기초
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과
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
3. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 중년 음주자에 절주교육
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사정
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 한 시
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과전문상담교사 상담, 교과서 전시회, 등을 통한 사전지식을 갖춘 후 교과와 진로와의 관계 교과와 대학진학자료로서의 관련성 등을 고려하여 교과를 선택하도록 안내한다.
Ⅸ. 선택중심교육과정의 평가
한국교총과 동아일보 공동 조사로 실
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과
2. 범발성 혈관내 응고증후군(DIC)
1) 범발성 혈관내 응고증후군(DIC)의 발생기전 및 치료방법(약물치료 시 약리기전 제시)을 제시
① 범발성 혈관내 응고증후군(DIC)의 발생기전
② 범발성 혈관내 응고증후군(DIC)의 치료방법
2) DIC 환자를
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과를 지속적으로 수정하거나, 보완이 불가능하여 세월이 흐름에 따라 무용지물이 될 수 있다.
참고문헌
김정렬, 「경영학 이해(e-Biz시대」,(1판; 서울: 현학사, 2003)
박찬석, 「직무분석과 직무평가」(삼성경제연구소) 경영학과에 레포트
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평가 기록지 기록지 기록지
ㆍ학습활동기록지 ㆍ개인활동 ㆍ마인드맵
ㆍ교사, 학생 공동 기록지
평가지 ㆍNIE학습지
ㆍ실습과정발표
총괄평가 및 시화작품
자료수집
및
분석평가
▶ 각 평가방법에 따른 척도와 기준을 분석해 보면 다음과 같
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