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교육만을 강조하지 않는다. 왜냐하면 본질주의는 어떤 상상적인 영원한 진리보다는 자연적, 사회적 환경에 대한 개인의 적응에 더 많은 관심을 갖기 때문이다.
2) 본질주의는 진보주의가 교육방법에 미친 공헌을 적극적으로 기꺼이 받아들인
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교육사상 개관
3. 주자의 철학사상
4. 주자의 교육사상
(1) 교육목적과 역할
(2) 교육내용
(3) 학습방법
5. 백록동 서원의 연혁
6. 백록동 서원의 구체적 교육 방법
(1) 교육 목표
(2) 교육 내용
(3) 학습방법
7. 태학과 백록동서원의 교
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교육훈련의 의의
2.교육훈련의 필요성
3.교육훈련의 효과
4.교육훈련의 종류
5.교육훈련의 발전방향
6.교육훈련의 방법
7.교육훈련의 평가
Ⅲ결론
보 고 서
제 목: 공무원 교육훈련에 대한 연구
과 목 명: 행정학원론
학 과: 경찰행정학과
학 번:
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교육의 지도방향
1) 통일교육의 접근 방식
2) 통일교육의 일반적 지도원칙
3) 통일교육의 실천방법
4) 통일교육의 내용 체계
5) 통일교육의 내용 요소
6) 통일교육의 지도 체계
2. 교사 통일지식 역량배양
3. 북한 이해 교육
4. 통일지식배양
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조성
2. 공부할 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. 프로젝트중심학습(프로젝트수업, PBL)의 온라인학습적용방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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평가는 이러한 장기적 질 관리문제를 위해 필요한 정보를 제공한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저)-컴퓨터교육 4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과
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교육사상
<목 차>
Ⅰ. 헤르바르트의 생애
Ⅱ. 헤르바르트 교육학의 개요
Ⅲ. 교육방법
1. 관리
2. 교수
3. 훈육
Ⅳ. 교수 4단계설
1. 교수 단계설
2. 헤르바르트 교육학의 의의
Ⅴ. 헤르바르트의 교육 이론과 현대 교육학과의
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경향이 있는 것 같기도 하다.
이러한 측면을 고려할 때 특수학급 학생들에게 말하고 싶은 욕구와 필요성을 느끼게 해 줌으로써 자기표현 활동이 효과적으로 습득될 수 있는 교육적 상황을 제공할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
교육부(1999),
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교육의 이론과 실제
형설출판사
김대양,구성태 공저(2003)
Mecca 교육학
고시학회21
유길준,탁영진 공저(2003)
희소 교육학
열린교육
이화여자대학교교육공학과 공저(1996)
교육방법 및 교육공학
교육과학사 1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문
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교육이 발달하면서 아이들은 강사보다 못한 교사를 신임하지 못하게 되었고, 입시경쟁 위주의 학교 교육에 적응하지 못한 아이들은 교실 밖으로의 방황을 하고 있다.
◈ 본질주의의 평가 ◈
(1) 본질주의 비판
①사회과학을 경시하였다.
본
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