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, 《사회교육학 개론》, 서울대 출판부, 1986
-10- 1. 사회복지교육의 개념
2. 사회복지교육의 이념
3. 사회복지교육의 종류
4. 우리나라 사회복지교육의 역사
5. 우리나라 사회복지교육의 실태
6. 사회복지교육의 문제점 및 개선방안
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교육비(과외비, 학원비)의 유형
1. 과외 거품형
1) 특성
2) 문제 분석
3) 대책
2. 과외선도형
1) 특성
2) 문제 분석
3) 대책
Ⅳ. 사교육비(과외비, 학원비)의 현황
Ⅴ. 사교육비(과외비, 학원비)의 문제점
Ⅵ. 사교육비(과외비, 학원비)의
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교육의 내용 .......................................8
1. 교육내용 ........................................... 8
2. 학습방법 ....................................... 9
3. 훈육 ................................................10
Ⅳ. 서당교육의 역할과 현대적의의 .........
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교육학과
김준환 (2001) 초등학교 도덕과 교육의 수행평가에 관한 연구 인천교육대학교 교육대학원
황혜수 (2011) 유아 수학능력 수행평가 체제 개발 및 적용 신라대학교 일반대학원 1. 공통형
? 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간
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교육이론 중심적 지리교육 연구가 중심이 되면서도 교육내용 중심적 지리교육 연구가 재조명되면서 지리교육이 발달하였다고 평가할 수 있다. 그러면서도 1990년대 후반에 나타난 새로운 경향을 보다 자세히 정리해보면, 교육방법 중심적 지
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방법
1) 변화를 준다
2) 1분간 긴장 상태를 유지시킨다
3) 노트에 기록한다
Ⅴ. 책상순회를 이용한 수업기법
1. 책상 순회시 점검 사항
2. 책상 순회 지도시 유의점
1) 틀린 곳을 지적하기 보다 먼저 스스로 노력한 것을 찾아 인정해 주는 일
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2.인지이론
Ⅴ. 인지심리학의 합리성
Ⅵ. 인지심리학의 요인
1. 다양함
2. 지각과 인지
3. 주의
4. 선택적 인지
5. 각성 수준 외
Ⅶ. 인지심리학의 영역
Ⅷ. 인지심리학의 접근
Ⅸ. 인지심리학의 문제점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육평가원 / 교육의국제비교, 서울 현대문화사, 1995
경상대학교 사범대학 중등교육연구소 / 세계의 학교교육과 교사 양성교육, 교육과학사, 2000
경상남도 교육청 / 세계 각국의 교육과정 총론 비교, 교육인적자원부 경상남도교육청, 2008
박한
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교육과정 및 교육평가 핵심정리 서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
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학과 수평이동
(3) 대학수학능력시험의 문제점
(3)의 개선방향
① 출제방식의 개선
② 평가 방법의 개선
③ 총체적이고 집중적 선발과정
④ 대학 지원자격기준과 선발기준의 분리
⑤ 개별 대학별 전형자료 요강제시와 실제 전형 시기간의
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