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지도 교수의 피드백
（１）학습 목표의 내용이 메타적 관점에서 기술되어 있어서 막연한 느낌이 있었다. 학습 목표의 내용을 기술하는 방식에 있어서 주제와 직접적으로 연결될 수 있도록 보다 세분화하고 상세화하는 것이 좋다.
（２） 토
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학습 >
학생들에게 학습지를 풀게 한다.
몇몇의 학생에게 풀이를 발표하도록 한다.
가족문제 상담을 위한 사이트 안내와 가족문제가 개인적인 문제를 떠나 사회적인 문제이므로 적극적으로 해결 할 수 있도록 지도한다.
다음 차시에는
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근거
3. 단원의 목표
4. 학습내용의 구조화
5. 지도 계획
6. 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도안
Ⅳ. 파워포인트 자료
Ⅴ. 소단원 학습지
Ⅵ. 형성평가
Ⅶ. 모둠별 발표 평가문항
Ⅷ. 소단원 심화 과제 학습지
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밥을 이용하여 만든 여러 가 지 음식의 종류
볶음밥 만들기
주먹밥 만들기
김밥 만들기
자신의 식사 예절을 평가하 고, 올바른 식사 태도 갖기 Ⅰ. 본시 학습 주제의 설정 배경
Ⅱ. 본시 학습 지도안의 특징
Ⅲ. 본시 학습 지도안
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통신고등학교 과정, 방송통신대학 과정을 설치, 운영하고 있으며 초 중 고등학교 졸업학력을 취득하기 위한 검정고시반도 운영하고 있다.
(3) 생활지도
건전한 수용생활 자세를 확립해 주고 사회에 복귀후 원만한 적응을 할 수 있도록 소년
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작품 경향
작품 해설
1. 줄거리
2. 인물 분석
3. 공간의 의미 파악
4. 개인주의
5. 문체
Ⅱ. 지도론
단원의 설정
학습 대상의 선정
교수 ․ 학습의 방향
지도상의 유의점
평가 계획
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가정 방문비 70,000×3명×10월=2,100,000
특수상담가 활동비
10명×5회×20,000=1,000,000
부모교육 강사비
4회×2집단×100,000원=800,000원
3,900,000
100
생활지원
3,000,000
아동 의류 지원 30,000×50가정=1,500,000
생필품지원 20,000×50가정=1,000,000
긴급생계비 지원 500,
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지도해야 한다.
교사는 학생들의 수준 차이를 고려하여 본 차시 도입부에 지층의 모습을 떠올려보게 함으로써 전시 학습을 상기하도록 하고, 지층의 모양에 대한 다양한 사진 자료와 고무 찰흙을 이용한 지층 모형 만들기 활동을 제시하여
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정보화 연구, 한국교육학술정보원, 2003
이미나 외 / 사회교육방법론, 서울 : 한국방송통신대학교출판부, 2000
조용하·안상천 / 평생교육의 이해 - 21세기 평생교육의 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생교육(평생학습)의 정의
Ⅲ. 평생교육(평생학
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② 일관성 ③주제 Ⅰ. 교재 및 단원명 2
Ⅱ. 단원 개관 2
Ⅲ. 단원의 학습 목표 3
Ⅳ. 단원 교수 학습 계획 4
Ⅴ. 과제 학습 4
Ⅵ. 지도상의 유의점 5
Ⅶ. 본시 학습 계획 과정안 6
Ⅷ. 학습 자료 활용 계획 7
Ⅸ. 형성평가 12
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