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학교통일교육의 과제와 정부의 역할방향, 통일부 제4차 통일교육워크샵, 1999
김충환 / 학교통일교육의 현안과 과제 - 이론과 철학에 기반 한 통일교육을 해야 할 때, 통일교육원, 2001
박도순 / 남북한 통일과정 및 통일이후의 교육방안, 민주평
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학교발명협회(2001) - 발명교육(이론·실제), 특허청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교발명교육의 의미
Ⅲ. 학교발명교육의 중요성
Ⅳ. 학교발명교육의 실태
Ⅴ. 학교발명교육의 방침
Ⅵ. 학교발명교육의 행사
Ⅶ. 학교발명교육의 문제점
Ⅷ.
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교육의 변화와 음악과 교육과정의 변화에 대해 살펴보았다. 그리고 4차 산업혁명시대 학교교육에서의 음악교육 발전방향을 제시하였다.
그러나 이러한 모든 연구과정에서 한계점이 있었다. 우선, 4차 산업혁명으로 인한학교교육에서의 음악
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대안의 검토 결정
행위
Ⅷ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
학생이 집단내에서 차지하는 상대적 위치를 알려고 하는 것이 아니라 목표에 얼마나 도달했는지의 평가가 되어야 한다. 교육 과정에 제시되어 있는 주요 목표에 대한 성
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교육 방법의 한계 및 우리 사회에서 일어나는 비도덕적인 사건들로 말미암아 보훈의식에 대한 교육에 심각한 의문이 제기되고 있어 그 대안적 방법 탐색이 요구된다.
참고문헌
교육부(1997) - 제7차 도덕과 교육과정
교육부(1998) - 초등학교 교
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학교 학생들에게 흥미와 관심을 가지게 하며, 학습에 대한 경험이 학생들의 지적 발달 수준에 맞추어 점차 깊이와 넓이가 더해 가도록 교육 과정과 교육방법이 개선되어야 하겠다.
참고문헌
강환국 외(1993), 사회과 교육학, 서울 학연사
김덕
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학교 비판의 배경 가. 사회 불평등 돈과 학교 교육 나. 중남미 교육의 문제와 탈학교론의 등장 2, 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?
1) 학교의 시작과 기능 가) 교육 주체
나) 학습자 2) 학교의 문제점 3) 학교
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대안을 모색해야 할 것이다. 현실적으로 북한 생활문화에 대한 내용이 7차 교육과정에 제대로 반영되지 못함을 지적할 수 있다.
둘째, 수준별로 통일교육 내용을 기술할 필요가 있다. 예컨대 초등학교의 경우에는 북한에 대해 민족동질성의
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대안모색을 가능하게 하는 새로운 공공성의 창출과 그 실천과 실험의 장인 대안교육 현장의 정착이다.
참고문헌
권대봉 : 한국 공교육의 새로운 구상과 전략, 집문당
나병현 : 공교육체제 개혁의 현실과 전망, 2001
신차균 : 교육위기와 학교교
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학교육에 절대적인 영향을 미쳐온 학문중심 교육에 많은 비판을 제기하면서 통합교육과정인 과학·기술·사회(STS)로 전환하려는 움직임과 더불어, 세계적인 경제권의 형성과 고도의 정보화·다양화·개방화의 물결에 따라 교육적 대안으로서
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