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교육부-복지부 연계 특수사업화
기존의 정부부처간의 이원화적인 시각(보건복지부→교육문제, 교육부→사회복지사, 복지부)을 개선 서로의 문제를 해결하기 위한 대안으로서 학교사회복지를 바라보고, 교육부-복지부간의 연계 법제화의 노
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교육, 1999
권인섭 / 서울시 청소년학생의 폭력 비행에 따른 문제점과 개선방안, 교육연구 논문, 2001
김향초 / 가출청소년의 이해와 개입방법, 나눔의집
서울가정법원 소년자원보호자협의회 / 학교에서의 집단 따돌림의 실태와 그 대안
이기찬·
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학교에서의 집단따돌림과 집단폭행에 대한 앞으로의 대처 방향, 김계현(서울대교수)
-집단괴롭힘, 강진령,유형근, 학지사
-왕따리포트, 배삼준, 우리교육
-바로보는 왕따 대안은 있다, 삼신각
-집단따돌림의 진단 및 치료방안, 홍준표, 집문당
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대안을 만들어내고, 그리고 청소년세대의 성교육이 어떤 방향으로 이루어져야 하는 지에 대한 기본 틀을 모색하는 동시에 이에 필요한 문화적 토양을 만들어가야 할 것이다. 이것은 현재 우리가 당면하고 있는 성문화의 갖가지 병리적 현상
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대안적 접근, 한국스포츠 교육학회지, 1998
정해주 - 체육학습의 효율적인 지도방법에 관한 연구, 한국체육학회지, 1980
한규령 - 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과교육(수
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사회복지전공
정은희(2003). 우리나라 미혼모 문제와 예방대책에 관한 연구 : 가정, 학교, 사회, 복지서비스적 차원. 명지대학교 지방자치대학원: 사회복지학과 1. 정의
2. 문제점
3. 실제사례
4. 대안 및 해결책
참고문헌
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학교의 특수교사들은 교육부와 교육청의 제도적 지원이 부족하다는 것, 일반교사가 장애아동에 대해서 비호의적이라는 것, 교과과정 및 수업운영에서 장애아동에 대한 배려가 없다는 점을 가장 큰 저해 요인들로 지적하였다. 결국 현재 우리
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학교의 특수교사들은 교육부와 교육청의 제도적 지원이 부족하다는 것, 일반교사가 장애아동에 대해서 비호의적이라는 것, 교과과정 및 수업운영에서 장애아동에 대한 배려가 없다는 점을 가장 큰 저해 요인들로 지적하였다. 결국 현재 우리
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학교에서 배운 지식을 사회에서도 적용할 수 있는 문제해결 능력을 배양할 수 있다는 이유로 기존의 전통적 교육의 대안으로 제시되었다.
문제중심 학습은 구성주의 수업의 요건에 부응하여 실생활의 문제사태를 중심으로 교육과정과 수업
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대안교육 실천가들의 공통점과 차이점, 그 교육 이념, 교육 과정, 교육방법 등을 일목요연하게 정리 비교하는 것이 아니라, 대안교육에 대한 사랑을 가지고 보다 많은 다양한 대안교육 실천들을 만들어 가는 것이다.
Ⅵ.맺으며
학교가 무너지
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