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학교에 관련된 모든 직원이 참여의식을 고취시키는 것이 선행과제라 볼 수 있다.
3) 제도화 과정의 쟁점
이 쟁점에 관하여 교육부와 사회복지학계가 상반된 입장을 보이고 있다. 각 측의 입장은 다음과 같다.
①학교사회복지사업의 제도적 정
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대안
4. 자사고 신입생, 입학 석 달 만에 199명 ‘전학’
1) 기사에 대한 설명 및 느낀점
2) 원인 - 기능론적 관점, 갈등론적 관점
3) 대안
5. 몽둥이로… 허리띠로… 손바닥으로… 금지된 학교 체벌 다시 부쩍 늘어
1) 기사에 대한
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교육 현장에서 사용하기에는 턱도없이 빈약한 것이다. 예컨대, 한국어 학습을 위해서라면 최소한 조사, 어미의 전 목록을 그 용법 및 의미와 함께 보여 주어야 당연한 일이겠지만 현재 고등학교 교과서에는 그런 것은 존재하지 않는다. 결국
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과정을 교육과 관련해 연구하고, 그 결과를 한국의 교육 발전을 위한 구상과 실천에 참고하는 것도 건설적인 태도일 것이다. 자주적이고 건실하게 발전하고 있는 나라들로부터는 지도자들과 국민들의 민족적인 주체정신, 자력갱생의 이념,
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교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유무에 따른 필요성
2. 건강하고 안전한 생활과 다양한 교육 및 사회교육
Ⅳ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 현실
Ⅴ. 방과후프로그램(방과후아동보육, 교육)의 전개 과정
Ⅵ. 방과후프로그
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학교 정보가 담장을 넘어서는 안 된다?
차. NEIS 폐지 투쟁을 통한 다른 목적 추구?
2. 나이스를 도입해야 하는 근거
가. 교육현장의 정보화 실현
나. 교육외적인 일의 노력 절감을 통해 교육 본질에 충실
다. 교육예산 절감
라. 학교업무처
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교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유무에 따른 필요성
2. 건강하고 안전한 생활과 다양한 교육 및 사회교육
Ⅴ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 미국 사례
1. 방과후 보육 지원체계와 설립 모형
2. 방과후 보육교사
3. 재정
Ⅵ. 방과
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대안 찾기
3) 제3단계 : 대안의 결과 생각하기
4) 제4단계 : 선택하기
5) 제5단계 : 선택의 공언 및 행동
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 지도방법
1. 구체적인 갈등 사태를 예화로 제시한다
2. 관련된 규범들을 확인한다
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관련해서는 각 학교에서 학교사회복지사가 전문상담교사로 임용되어 더욱 전문적인 활동을 전개해 나갈 수 있도록 하는 법령 마련이 필요하다. 또한 각 학교에 학교사회복지사를 배치할 경우 소요되는 예산은 원칙적으로 정부의 교육과 복
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교육인 것이다. 97년의 IMF 경제 위기 이후 지속된 대량 실업 사태와 직업 구조의 변동은 진로교육의 필요성과 중요성을 새롭게 인식하는 계기를 만들었다. 그리고 선택 중심 교육과정으로서 특징 지워지는 제7차 교육과정은 그 자체로서 학교
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