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특기적성교육활동, 수행평가 등에 이어 교육계의 새바람을 일으키고 있는 배경에는, 작년까지 앞당겨 완성된 ‘전국의 모든 학교에 인터넷전용선과 1교사 1PC 보급 정책’의 실현과 무관하지는 않다고 할 것이다. 이와 같이 ICT를 수업에 도입
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운영
4. 규격화된 학교
Ⅲ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 인식
1. 학교붕괴의 인식여부와 발생시기
2. 학교붕괴의 원인과 관련된 요인
1) 학교교육의 목적에 대한 학생의 인식
2) 학교생활의 만족도
3) 현재 학교교육의 취약점
4)
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운영
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
1. 교육이념과 목적
2. 간디학교 설립과정
3. 교육방식
1) 진리 탐구자
2) 집중식 교육
3) 개별화된 학습지도
4) 관심과 능력에 따른 수업
5) 장소가 한정되지 않은
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있는 프로그램과 다양한 수준별 자료를 개발한다
3. ‘영어로 진행하는 영어수업’을 위하여 다양한 방법의 지원이 이루어져야 한다
4. ‘5분 생활영어’ 시간을 위한 학교단위의 계획과 시간을 확보하여 운영한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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바꿔야 한다.
(2) 대학 입학 전형의 다양화가 이루어진다.
(3) 하급학교, 즉 초등학교, 중학교, 고등학교의 수업방식과 수업내용부터 달라져야 한다.
(4) 입시전문가와 정부차원의 간섭을 배제하고 대학의 자율성에 맡긴다.
Ⅶ. 끝마치며
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운영 체제의 지원이 수반되지 않은 교육과정 개혁
1) 초등학교
2) 중등학교 수준(교육과정과 평가의 불균형)
Ⅷ. 향후 교육과정의 방향
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수·학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3.
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도입 및 운영
2) 교육과정 운영의 다양한 전개
3) 학습자료의 정보화 체제 구축(Multy & Net)
Ⅷ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 개선 방안
1. 교육부 ? 교육청 차원에서
2. 학교 ? 교사 차원에서
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장’이며 운영은 ‘학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천’에 두고 있다. 그리고 제도적으로 ‘지역 및 학교교육과정 편성운영의 자율성 확대’에 초점을 두고 있다. 현
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방안
1. 동기적 요인
2. 물질적 요인
3. 감상적 요인
Ⅹ. 미술교육의 제고 방안
1. 학급당 인원수 감소
2. 교사의 책임 수업시수 조정
3. 교육과정 편성권/평가권 교사에게 부여
4. 시설과 자료
5. 교사 재교육 연수
?. 결론
참고문헌
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운영하기 시작하였다. 예를 들면 서강대학교의 경우는 대학원 석사과정을 통하여 미디어교육 전문가를 양성하고 있으며, 경희대학교, 순천향대학교, 원광대학교 등 일부 대학은 미디어교육을 독립된 교과과정의 일부로 채택하고 있다.
많은
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